语文园地一部编版三年级上册\n课堂目标1.相互交流课文中的好词好句。好词好句可以抄录下来。2.积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。3.学习日积月累古诗《所见》。\n交流平台窗外十分安静，树枝不摇了。鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。运用拟人的手法，将安静下来的树枝、鸟儿和蝴蝶说成是在听同学们读书，赋予了树枝、鸟儿和蝴蝶以人的感情，使所描写的这些物体显得更活泼、亲近，也使文章更加生动形象。这个句子好在什么地方？\n新知讲解我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。这句话是印度诗人泰戈尔1886年出版的《新月集》中《职业》一诗的诗句，向我们展示了对自由、奉献的职业的向往，希望给人们带来安宁、幸福。这个句子好在什么地方？\n新知讲解本单元中你读过哪些优美的句子，和同学们分享交流。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。\n新知讲解词句段运用下面的成语都和什么有关？相互交流一下。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào\n新知讲解摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥我发现：这些成语都带有人体部位的名称，而且前两个字与后两个字均构成并列关系。\n新知讲解这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人物心理。这样的词语我还能写几个：、、……愁眉苦脸垂头丧气指手画脚\n新知讲解怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。读句子时注意停顿。要读出“我”的天真和可爱。\n新知讲解书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。读这一句时要带着急切求知的语气。\n新知讲解孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”从这句话可以看出孙中山是一个勤学好问的人。读的时候要读出孙中山的自信、从容和诚恳。\n新知讲解1.停顿朗读时,有些句子较短,按书面标点停顿就可以。有些句子较长,但为了表达清楚意思,中途也可以作些短暂的停顿。2.重音重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。3.语速在朗读时,适当掌握朗读的快慢,可以造成作品的情绪和气氛,增强语言的表达效果。4.语调语调指语句里声音高低升降的变化,其中以结尾的升降变化最为重要,一般是和句子的语气紧密结合的。朗读时要注意停顿、重音、语速、语调的变化。\n新知讲解组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取一个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。\n新知讲解起名字时可以适当采用比喻、引用等方法，可以借鉴一些令你印象深刻的名称，还可以在名字中加入有个性的词语，让人一看就留下深刻印象。唱歌兴趣我会取：篮球兴趣我会取：百灵歌者、灌篮高手……\n新知讲解所见(清)袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。学习古诗\n新知讲解作者介绍袁枚（1716年3月25日～1798年1月3日），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江省杭州市）人，祖籍浙江慈溪。清朝诗人、散文家、文学批评家和美食家。\n新知讲解牧童：振：林樾：欲：捕：鸣：立：指放牛的孩子。振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。指道旁成阴的树。想要。捉。叫。站立。\n新知讲解牧童骑黄牛，歌声振林樾。释义：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。\n新知讲解意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。释义：忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树上。\n新知讲解《所见》是一首五言绝句，是清代文人袁枚所作。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。主旨归纳\n布置作业在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
