7.保护生物多样性【教材简析】目前，由于人类的一些活动，地球的生物多样性面临着巨大的威胁，所以保护生物多样性已经成为全球的热点话题。本课目的是帮助学生进一步理解生物多样性的价值，在了解生物多样性的基础上，引发学生对“为什么要保护生物多样性？”“怎样保护生物多样性？”等问题的思考，引导学生从自己做起，保护环境、保护生物多样性。聚焦板块，教科书首先引导学生回顾梳理地球生物与生物、生物与环境之间存在的相互依存、相互作用、相互影响的关系。以此为基础将话题聚焦到“保护生物多样性”，提出“为什么要保护生物多样性？”“怎样保护生物多样性呢？”的问题，引发学生的思考。探索板块，主要通过“查阅资料”、“了解目前为保护生物多样性正在采取的措施”和“制作“保护生物多样性”的宣传海报”三个活动开展对是引导学生树立保护生物多样性的意识，从我做起并带动周围的人自觉采取行动保护环境、保护生物多样性。研讨板块，研讨的三个问题均是对探索活动中所获得的资料进行整理的过程，通过小组内和小组间的讨论交流提取有效信息作为陈述观点的论据。其中第三个研讨问题“我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？”，要引导学生从自己和身边人存在的不良行为角度进行分析，阐释保护生物多样性自己应该做什么、不应该做什么，引导学生将想法落实到自己的行动中。拓展板块，这个环节要求学生调查家乡生物多样性保护的现状，了解家乡的生物多样性状况以及家乡为保护生物多样性采取的措施。家乡的范围可大可小，重在引导学生为保护身边生态环境作出自己的贡献。【学情分析】经过近六年的学习尤其是前面几课的学习，学生对地球生物的多种多样已经有了较为清晰的认识。他们知道地球生物是多种多样的，既有体型庞大的鲸鱼、高耸的参天大树，也有肉眼看不到，需要借助放大镜乃至显微镜才能观察到的微小生物，生物分为很多类别，每一类别下又有许多种生物。教科版小学科学六年级下册第二单元生物的多样性-4\n通过探索活动的开展，让学生进一步的明确生物多样性的重要意义，并且从小事做起，从我做起，保护生物多样性，同时带动身边的人一起保护环境、保护生物多样性。【教学目标】科学概念目标1.生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。2.生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。3.人类不良行为使生物多样性面临着威胁。科学探究目标1.能够从生活中获取证据，描述生物多样性与人类的关系。2.能够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状。3.能够基于分析生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略。科学态度目标能够自觉采取行动保护生物及其周围环境。科学、技术、社会与环境目标意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球环境。【教学重难点】重点：明确生物多样性对于保护环境的重要意义。难点：将保护生物多样性的想法落实到实际行动中。【教学准备】教师：有关生物多样性及保护的多媒体材料。小组：关于保护生物多样性的资料。【教学过程】一、聚焦：（预设5分钟）[材料准备：ppt关于生物与生物、生物与环境的图片]1．展示：图片（美丽的地球家园以及多姿多彩的地球生物）感受生物的多样性。教科版小学科学六年级下册第二单元生物的多样性-4\n1．展示：图片（人类破坏环境、生物灭绝的图片及视频资料）感受人类一些行为对于生物、对于环境的破坏。2．提问：为什么要保护生物多样性？怎么样进行保护？二、探索1：交流讨论课前查阅的资料（预设5分钟）[材料准备：每组关于生物多样性的资料，各组可以准备不同侧重主题的资料]1.四人一小组，讨论交流查阅的资料，并整理记录准备汇报。2.学生对小组讨论结果进行交流汇报，在交流汇报过程中，体会生物多样性的意义。三、探索2：了解目前为保护生物多样性正在采取的措施（预设5分钟）[材料准备：每组课前查阅关于保护生物多样性措施的资料，自然保护区的介绍视频]1.提问：人类哪些行为会导致生物多样性的锐减？2.四人一小组，讨论交流自己所了解的为保护生物多样性采取的措施，整理记录，准备汇报。3.交流汇报小组所讨论的结果。4.播放介绍自然保护区的视频。四、探索3：展示交流“保护生物多样性”的宣传海报。（预设10分钟）[材料准备：各组关于“保护生物多样性”的宣传海报]1.小组展示并简单地交流自己海报，阐述海报设计的基本理念。2.学生进行投票，选出自己心中认为最完美的设计海报。五、研讨：（预设5分钟）1.提问：我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？六、拓展：调查家乡对于生物多样性的保护措施（预设5分钟）1.提问：我们家乡有没有在进行生物多样性的保护呢？课后了解一下我们家乡保护生物多样性的现状，结合我们本单元学习的内容，介绍一下我们家乡保护生物多样性工作开展的优点和不足之处，以及对于不足之处我们的想法和建议。【板书设计】7.保护生物多样性意义教科版小学科学六年级下册第二单元生物的多样性-4\n保护生物多样性措施【活动手册使用说明】《保护生物多样性》宣传海报【作业设计】1.生物体之间的相互作用形成复杂的、互相联系的（）。A.生态系统B.生物群落C.生物种群2.（）是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。A．自然保护区B．野生动物保护区C．自然保育区3.我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？参考答案：1.A2.A3.爱护动植物；低碳出行；不随意倾倒有毒有害物质；不使用一次性物品等。教科版小学科学六年级下册第二单元生物的多样性-4
