10.认识工具【目标依据】本课从认识、尝试、了解、分析四个环节展开教学内容。第一个环节，组织学生认识工具箱里的常见工具，交流对工具的作用有什么认识。第二个环节，明确任务，完成一系列使用工具的活动：在木块上测量规定的长度并做记号；钉钉子、拔钉子；剪断铁丝、连接铁丝，让学生学会使用三角尺（或直尺）、羊角锤、尖嘴钳。第三个环节，阅读锤子的发展史，锤子的发展也是劳动工具的发展，认识到劳动工具是在不断改进和发展的，它促进了农业生产的发展和社会的进步。第四个环节，引导分析不同材质锤子的作用和特点。教材采用图文结合的形式，呈现了三个使用不同锤子的场景，让学生将锤子的用途与制作锤子的材料联系起来进行思考，让学生认识到同一种工具也有不同的样式和不同的功能。【教学目标】科学知识：1.认识工具箱里的一些常用工具，如锤子、螺丝刀、老虎钳等。2.学会使用一些简单的工具，如羊角锤、尖嘴钳等。3.认识到同一种工具也有不同的样式和不同的功能。科学探究：1.在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。科学态度：1.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境：1.体会工具的发展和技术的进步给人们的生产生活带来了便利。【教学重点】认识工具箱里的常见工具，能够学会使用一些简单的工具。【教学难点】利用简单工具完成小任务。【教学准备】教师材料：工具箱。学生材料：三角尺（或直尺）、羊角锤、尖嘴钳、小铁钉、木块、细铁丝、不同材质的锤子、相关视频等。教版小学科学二年级下册第四单元打开工具箱-4\n【教学时间】1课时【教学过程设计】一、提出问题，激发兴趣1.谈话：今天老师想把这个钉子装在这个木板上，但是我现在只有钉子和木板，我应该怎么拔钉子装上去呢？学生活动：①学生观察材料；一块木板，一个钉子，生进行思考；③使用工具[设计意图：引导学生认识工具箱里的一些常见工具。]二、出示工具箱，初步认识工具1.提问：刚才有的同学提到要用工具，老师这里有一个工具箱，你们认识这些工具吗？知道它们都有什么用途？学生活动：观察工具箱，并进行讨论。2.为每个小组出示一个工具箱。注意事项：●教学时使用的工具箱，不必追求与教材图片一致，只要是常见的家用工具箱即可。3.连线请将这些工具和它们的用途进行连线。完成活动手册第10页。学生活动：进行连线活动。[设计意图：激发学生学习的兴趣。]三、对工具进行进一步的认识。1.学生汇报他们认识的工具，以及介绍每种的工具的作用。教师进行补充。（1）老虎钳：也叫钢丝钳，是一种夹持和剪切工具。钳口可用来起钉子或夹断钉子和铁丝。（2）扳手：因其开口宽度可在一定范围内调节，又被称为活动扳手，可用它紧固和松卸不同规格的螺母和螺栓。（3）钢卷尺：又叫钢盒尺，长度有3米、5米等。用它可以测量较长物体的尺寸或距离。（4）螺丝刀：也叫改锥、起子，是一种用来拧转螺丝钉的工具，主要有一字和十字螺丝刀两种。（5）羊角锤：一头圆，适合敲打；另一头扁平，向上弯曲成V形开口，便于起钉、撬物。学生活动：上台在多媒体展示学习单并进行解释说明。教版小学科学二年级下册第四单元打开工具箱-4\n简单的介绍各种工具，并能说明它们有什么用途即可2.提供的是家庭用的一般五金手动工具。除了介绍的五种工具外，还有美工刀、测电笔、电工绝缘胶带等。学生还可能在生活中碰到另外一些工具，如锯子、梅花扳手、锉刀等。学生活动：学生观看认识工具的视频，了解更多的工具。四、用合适的工具完成不同的任务教师出示3个小任务，让学生思考如何完成。1.刚才我们都认识了许多工具，你能帮老师完成将钉子装在木板上的任务吗？学生活动：学生思考使用哪种工具来完成对应的任务。2.老师现在还有一个钉子，要定在离木板边10厘米的地方钉上钉子，你有什么办法吗？学生活动：学生思考利用尺子良好距离，在用羊角锤钉钉子。3.现在老师想在这两个钉子之间连接上一条铁丝，但是这个铁丝太长了，你们有什么办法吗？学生活动：学生思考用老虎钳将铁丝剪断，在用老虎钳绕在铁丝上。4.强调钉钉子的时候一定要注意安全。使用工具要特别注意别伤到自己和同伴。注意事项：●在学生开始任务前，教师要做好演示，并提醒学生安全注意事项，如使用工具要特别注意别伤害到自己和同伴，戴上护目镜和手套。●要考虑到二年级学生的手劲，不要使用过粗过长的钉子和铁丝。学生活动：1.观看羊角锤和尖嘴钳的使用视频。2.学生利用羊角锤将钉子钉在木板上。[设计意图：给学生提供体验使用工具的机会，培养实际操控简单工具的技能。]五、了解锤子的历史1.观看图片，将下面的四幅图进行按时间先后进行排序。学生活动：学生进行图片的排序。结合学生的回答，教师进行讲解。以锤子为代表，讲述生产工具大体经历了三个大的发展阶段。教版小学科学二年级下册第四单元打开工具箱-4\n（1）最初的生产工具是简单的打制石器，还有用树枝、木棒砍削而成的最简单的工具。石锤是两百万年前的刮削器的代表。（2）石器时代以后属于金属工具时代。秦汉时期铁制生产工具得到广泛使用，一直沿用到明清时期。长期以来，不同工艺水平的铁制工具代表了当时的技术水平。（3）工业革命后期，新材料的发明使得生产工具更丰富多样。[设计意图：体会工具的发展和技术的进步给人们的生产生活带来了便利。]2.观看三幅图片，分析他们用的分别是什么锤子？为什么？学生活动：学生看图进行分析。①敲木糖酥用的木槌，轻便、弹性适中；②刻石雕用的铁锤，坚硬、较重、耐用；③铺地砖用的橡胶锤，弹性大、不易伤及敲击表面。[设计意图：认识到不同材质的锤子适用于不同的工作，进而将工具的作用与材料的性质联系起来。]3.针对学生的实际情况，可补充一些问题，如：这些锤子的哪个部位不同？有什么不同？帮助学生进行思考。还可以引导学生进一步说说：你还知道哪些锤子？这些锤子分别用在哪里？为什么？以拓展学生的视野和思考范围。【板书设计】认识工具拔钉子刨木板拧螺丝刷墙壁剪断铁丝量长度【课后反思】教版小学科学二年级下册第四单元打开工具箱-4
