5.谁在水中溶解的多青岛版小学《科学》三年级下册配套课件（六·三制）\n活动准备教师准备：食盐、小苏打、天平、砝码、烧杯、玻璃棒、课件、记录单\n活动过程如果继续加食盐，能一直溶解下去吗？在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？\n活动过程关于溶解的秘密还有很多，这节课我们继续研究。\n活动过程活动一1.要研究这个问题该怎样做实验呢?要注意什么问题?2.大小不同的杯子里溶解的食盐一样多吗?3.第二份盐应该什么时候加?第三份呢?4.什么时候就应该停止加盐了?5.怎样知道食盐完全溶解了?\n活动过程先将食盐分成若干小份，每次加一份，搅拌，等完全溶解后，再加入下一份，持续观察，看看有什么发现。也可以用小药勺取盐，用塑料尺子把勺子里的盐刮平，一平勺一平勺地加食盐，等第一平勺完全溶解后，才能加第二平勺，持续观察，看看有什么发现？任务要求\n活动过程研究计划第小组研究问题:向一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗？需要准备的物品：研究步骤:研究结果:100毫升水能溶解()克食盐.\n活动过程在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。组别12345食盐(克)组别678910食盐(克)各组实验结果统计表\n活动过程活动二:在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？小组讨论:这个实验怎样做才比较公平?\n活动过程注意事项：1.两杯水必须要一样多；2.每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多；3.要同时用搅拌棒进行搅拌;4.要等加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后，才能加第二份。5.直到食盐和小苏打都不能再溶解了，再进行记录比较。\n活动过程第一步，首先大家用镊子把游码移到最左边，我们称为游码归零，调节平衡螺母使天平平衡；第二步，用镊子把游码的左边缘移到3克标度处；第三步，左边托盘放入适量的食盐，观察指针是否在正中央，如果指针偏左，那就说明左边重，要拿掉一些食盐；如果指针偏向右边，那就说明右边重，要再放入一些食盐，经过调整，直到指针指向正中央红色刻度线。这样，我们就称量出了3克的食盐。\n活动过程研究计划研究问题:在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？我的猜测：实验类型:对比实验相同条件:同样多的水、每份食盐和小苏打质量一样，同时进行搅拌改变条件：分别放入食盐和小苏打研究方法：每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多，要等加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后，才能加第二份。直到食盐和小苏打都不能再溶解了，再进行记录比较。\n活动过程物质份数研究结论食盐6-7份（约18克）食盐在水中的溶解能力比小苏打强。不同物质在水中的溶解能力是不同的。小苏打1-2份（约5克）在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？\n拓展活动继续研究：水加热后，能溶解更多小苏打吗？思考：溶解力受哪些因素影响？
