七年级上册语文第二单元测试卷（Word版，含答案）

七年级上册语文第二单元测试卷一、语文积累与综合运用(共26分)1．班级举行“有朋自远方来”主题班会活动，请你完成下列任务。(共6分)活动一：读文赏句(女)李白说“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”。友情是穿越时空的永恒思念，温柔了岁月，惊艳了时光。(男)杜甫说“正是江南好风景，落花时节又逢君”。友情是岁月酝(niàng)______的香甜美酒，沉醉了情谊，唤醒了思想。(女)踏着青春的舞步，素不相识的你我，走进一间教室。怎样才能获得一段长久的友谊呢？(男)只要我们真诚待人，正确把握即可；反之，友谊则如昙花一现，稍纵(jí)______逝。(合)友谊是无垠的天地，它多么宽广啊！让我们一起祝愿友谊地久天长吧！(1)小郑同学是本次活动的主持人，“读文赏句”中有两个字，他拿不准怎么写，请你帮忙填写在横线上。(2分)酝(niàng)：________稍纵(jí)逝：________(2)“读文赏句”中有两个字，需要你来写出读音。(2分)昙花一现：________无垠：________　活动二：邀请参与(3)班级想邀请语文张老师参加本次活动，下面是小雨同学拟写的邀请函中用语不得体的一处，请你修改。(2分)第15页共16页您的拜访一定令我们欢欣鼓舞。应将“__________”改为“__________”。2．请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。(8分)主题示例渴望和平　　大唐清明的政治造就了一个歌舞升平的时代，“安史之乱”却把人们抛入战乱的深渊。杜甫的“______________，崔九堂前几度闻”(《江南逢李龟年》)表现了诗人对过往安宁岁月的美好回忆；岑参的“遥怜故园菊，______________”(《行军九日思长安故园》)寄托了诗人对早日平定“安史之乱”的渴望。关心好友　　王昌龄被贬龙标，李白借“__________________，__________________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)寄托自己对远方朋友的关切和挂念。思念家乡　　思乡是萦绕在游子心中挥之不去的情愫。仰望茫茫苍穹，轻吟“____________________，__________________”(《天净沙·秋思》)，那一刻，西下的残阳更映衬出游子的孤独；站在小舟之上，高唱“____________________？____________________”(《次北固山下》)，那一刻，鸿雁成了传递乡情的信使。3.名著阅读。(任选一题作答)(4分)(1)消除与经典的隔膜，需要带着自己的生活体验去读书。在散文集《朝花夕拾》里，我们邂逅了小鲁迅，了解了他的童年生活。书中的某些场景是否也有你童年的影子？请简述书中一件让你有相似感受的事，并说说这件事勾起了你怎样的回忆。第15页共16页(2)《西游记》里有不少借“动物”塑造的形象。比如孙悟空，他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽劣。他偷吃蟠桃和太上老君的金丹，大闹天宫，这些都体现了他野性十足的特点。请你从下列形象中任选一个，结合原著，说说作者是怎么借“动物”来突出这个形象的特点的。A．猪——猪八戒　　　B．牛——牛魔王C．熊——黑风怪4．阅读下面文段，按要求答题。(3分)时间①________能创造伟大的奇迹，②________奋斗让一切皆有可能。当时代给每个人创造机遇时，每个人也在用奋斗托举时代。过去的一年，每个人都无法避及生活的起伏，个人经历与时代大事紧紧咬合，中华文化中的家国同构就这样深深地映射进现实。早已分不清，在一年一度的辞旧仪式上，你我把酒言说的，是个人心绪的小乡愁，③__________________。但只要我们不放弃对春天的信念，齐心做好迎春的准备，就一定能变春天的期待为秋收的果实。(1)依次在第①②处横线上填写恰当的关联词语。(1分)(2)在第③处横线上补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。(2分)5．为引导同学们正确交友，你所在的班级将举行“有朋自远方来”的语文实践活动，请你积极参加活动并完成以下任务。(共5分)(1)活动之前，同学们出了一期板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还张贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个小标题。(2分)第15页共16页小标题：__________________伯牙绝弦桃园结义负荆请罪割席断交(2)活动中，同学们在班级种植地一起种下了象征友谊的小树苗。小树苗立在地里的画面像极了篆书的“苗”字(见下图)。请你据此给班级种植地起个名字并说明其寓意。(3分)名字：__________寓意：_____________________________________________________________二、现代文阅读(共29分)(一)阅读下文，完成后面各题。(共16分)母爱的颜色方益松①刚搬到这个小区时，常常看见一个5岁左右的男孩，剃着“阿福头”，走路外“八”字，模样很是滑稽。男孩目光呆滞，说话也结结巴巴，语无伦次。第15页共16页②时间久了，我也渐渐知道：男孩，原本有个很幸福的童年。父亲是某私营企业的厂长，属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命。③孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，男孩不哭不闹。我常常看见男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。小区里，每个人都很同情男孩。爷爷奶奶们也常常给他一些吃的，或者给他披件衣服。有事没事，大家总要和他拉上几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？”男孩不言语，只一个劲傻笑，或者回答，妈妈是绿色的！也只有在这个时候，男孩的语气才铿锵有力，充满自豪与满足。④听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。可是，男孩为什么会说，妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的？这句话从此就烙入我的记忆。⑤直到有一日，小区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我才惊奇地发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种颜色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如，饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂成红色，而温水的那一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体也被涂成了红色。⑥看到我们不解的神色，孩子妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤手臂，就是被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正因为如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿色呢？”我们继续问。“我在想，即使将来真有一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好地活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼眶噙满了眼泪。⑦好好活着，不期待儿子长成参天大树，但最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的期待。第15页共16页那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了孩子健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害。⑧母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天。(选自《儿童文学》，有删改)6．联系上下文，说说文章第②段属于哪一种记叙顺序，有什么作用。(3分)7．请从描写方法的角度，赏析文章第③段画线句子。(3分)8．第⑦段中说“那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼”，“我们”被什么震撼到了？(3分)9．文章以《母爱的颜色》为题，有哪些好处？(不少于三点)(3分)第15页共16页10．文章第⑥段画线句与链接材料中的妈妈都希望孩子活得“好好”的，但两位母亲的希望中又有各自的想法和期盼，请分别说明。(4分)链接材料：“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”——史铁生《秋天的怀念》(二)阅读下文，完成后面各题。(共13分)外婆的手纹李汉荣①外婆的针线活儿做得好，周围的人们都说：她的手艺好。外婆做的衣服不仅合身，而且好看。好看，就是有美感，有艺术性。②外婆说，人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。她认为，一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。无论做衣或做人，心里都要有一个第15页共16页“样式”，才能做好。③外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情，一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的，充满着期待，或许还有几分胆怯和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，布的名誉和尊严就毁了。那时，布也许是很伤心的。④记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己的衣服穿得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在光线敞亮的地方做针线活儿。她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚，而且有几分庄严。⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的节日，只有在春节、生日的时候，才有可能穿一件新衣。旧衣服、补丁衣服是我日常的服装。我穿着打满补丁的衣服也不感到委屈：一方面是因为人们都过着打补丁的日子；另一方面，是因为外婆在为我补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。⑥现在回想起来，在那些打满补丁的岁月里，外婆依然坚持着她朴素的美学，她以她心目中的“样式”缝补着生活。⑦除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案。⑧外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的叫声和影子落在外婆的心上和手上，外婆就顺手用针线把它们临摹下来。外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布，安静地在一旁等待着。忽然会有一声鸟叫或别的什么声音，外婆如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就重现在她的手中。读过中学的舅舅说过，你外婆的手艺是从天上学来的。⑨那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说，外婆，我的脚泡在水里，会冻第15页共16页坏的。外婆说，孩子，泉水冬暖夏凉，冬天，你就想着脚底下有温水流淌，夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你走到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。⑩外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，贴紧我的身体。贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情。直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。我让妻子学着用针线把它们临摹下来。可是我的妻子从来没用过针线，而且家里多年来就没有针线了。妻子说，商店里鞋垫很多，电脑画图也很好看。现在，谁还动手做这种活儿。这早已是过时的手艺了。女儿在一旁附和：早已过时了。我买回针线，把图案临摹在布上。然后，我一针一线地绣起来。我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。我一针一线临摹着外婆的手纹，外婆的心境。泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永远的期待。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，接通了我手上的温度。我看见天空上，永不会失传的云朵和月光。我看见水里的鱼游过来，水仙欲开未开。我隐隐触到了外婆的手，那永不失传的手上的温度。(有删改)11．阅读⑤—段，用简洁的语言概括“我”和外婆之间发生的事情。(2分)童年时，外婆为“我”缝补衣服——____________________________——直到今天，“我”保存着童年时的一双鞋垫——_______________________。12．第⑦段在结构上和内容上有什么作用？(4分)第15页共16页13．请赏析第⑧段画线句子。(3分)14．从结尾处可以看出，作者对“外婆的手纹”可能会失传有所忧虑。你怎样看待传统手工技艺的传承问题？请结合文章内容，联系现实，谈谈你的看法。(4分)三、古诗文阅读(共15分)(一)阅读下面的文言文，回答问题。(10分)【语段一】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(选自《世说新语·方正》)【语段二】何晏七岁，明惠若神，魏武①奇爱之，因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方②，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐③也。”魏武知之，即遣还。第15页共16页(选自《世说新语·夙惠》)【注释】①魏武：曹操。②画地令方：在地上画成方形。③庐：房屋。15．解释下列句子中加点的词。(4分)(1)过中不至__________________(2)元方入门不顾____________________(3)明惠若神_____________________(4)晏乃画地令方__________________16．用现代汉语翻译下面的句子。(2分)与人期行，相委而去。17．语段一中“友人惭”的原因是什么？请用原文语句作答。(2分)18．根据语段一和语段二的内容概括作答，完成下面的填空。(2分)两个语段记载的都是聪慧孩子的故事。语段一中，陈元方的聪慧表现在______________________________；语段二中，何晏的聪慧表现在__________________________________________________________。(二)阅读古诗，回答问题。(共5分)观沧海第15页共16页曹　操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。19．请展开合理的想象，用生动的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”表现的画面描绘出来。(2分)20．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用了什么修辞手法？诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。(3分)四、作文(50分)21．第15页共16页人，总在变化，从待人接物到做事态度，从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化更加明显。现在，你走进了初中的校门，你发觉自己在不经意之间发生变化了吗？请你选择某一个方面，与小学时进行比较，以《我在变》为题写一篇作文。要求：①要有真情实感；②自定立意；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。第15页共16页答案一、1.(1)酿　即　(2)tán　yín(3)拜访　光临(莅临)2.岐王宅里寻常见　应傍战场开　我寄愁心与明月　随君直到夜郎西　夕阳西下　断肠人在天涯　乡书何处达　归雁洛阳边3.(1)示例：《狗·猫·鼠》里，小鲁迅救助了一只小隐鼠，后来他把它当作伙伴，陪在自己身边，让它吃菜渣、舔碗沿，还吃自己的墨汁，小鲁迅对小隐鼠非常喜爱。这让我想到了自己饲养小仓鼠的情景，它带给了我很多快乐。(2)示例：猪八戒身上有着猪的特点：身体肥胖硕大，长相丑陋，力大无穷，好吃懒做。他特别嘴馋贪吃，在五庄观里，他撞见镇元大仙的徒弟吃人参果，就顿生馋意，唆使孙悟空偷来人参果，并将人参果囫囵吞下，尽显贪吃的本相。4.(1)①之所以　②是因为(2)示例：还是家国情结的大乡愁5.(1)示例：交友典故(2)示例：育新园　培育新苗，长成大树的园地。二、(一)6.插叙。补充交代了这个家庭的变故(不幸)，为后文叙述母子俩相依为命，母亲把家中物品涂成红绿两色，让孩子远离伤害的事做铺垫。7.运用了外貌描写(细节描写)，通过描写孩子的妈妈鱼尾纹过早地爬上了眼角、头上的白发依稀可见等特点，刻画了孩子妈妈因为生活不幸、过度操劳，憔悴早衰的形象，表现了“我”对她的怜悯之情。8.①妈妈对儿子的无限关爱。②妈妈煞费苦心用独特的方式教儿子学会自我保护。(意近即可)9.①新颖夺目，留有悬念，能激发读者的阅读兴趣。②化抽象为具体，形象表达了母爱的内涵：希望孩子一生平安，健康成长。③作为文章的线索。④第15页共16页揭示本文的主题。(答出三点即可)10.本文中母亲的希望：儿子能够远离和躲避伤害，平安健康地活下去。链接材料中母亲的希望：儿子能够恢复生活的勇气，勇敢地、乐观地、坚强地活下去。(二)11.上小学时，外婆送“我”一双鞋垫和一个枕套　现在，“我”买回针线，临摹外婆的图案12.结构上，起承上启下的作用；内容上，表现了外婆的心灵手巧，突出了文章的中心。13.这一句生动形象地写出了外婆专注观察天空中的云朵，被鸟叫或别的声音惊着回过神来的情态，表现了外婆对自然美的追求以及她的心灵手巧。14.示例：我认为传统手工技艺在逐渐被重视，在一点一点被继承着，继承中有创新，有了时代的风貌。从文章内容来看，作者已经在做着继承外婆传统手工技艺的事情，而且现在社会上，无论是国家还是个人，都非常重视传统手工技艺，并且大家也都从各个方面为传统手工技艺的传承做着自己的贡献，我相信传统手工技艺一定能够得到很好的继承和发扬。三、(一)15.(1)到。　(2)回头看。(3)好像。　(4)于是，就。16.与别人相约同行，(却)丢下我走了。17.君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。18.据理力争，逻辑清晰　沉默无言，委婉拒绝【语段二译文】何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他，因为何晏在宫里(长大)，(曹操)想要认他做儿子。何晏便在地上画成方形，自己待在里面。别人问他原因，(他)回答说：“这是何家的房屋。”曹操知道了这件事，立即把他送回了何家。(二)19.第15页共16页示例：树木凋零，秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。(意思对即可)20.互文和夸张。“若”字表明大海吞吐日月星辰是想象之景(主观感受)，体现了诗人的博大胸怀(一统天下的雄心壮志)。四、21.思路点拨：审题：这是一道全命题作文。“变”的意思是改变，指此时与彼时的不同，题干中要求“与小学时进行比较”，那就是要写出初中与小学相比，“我”的改变。由引语“从待人接物到做事态度”“从言谈举止到心理状态”“从衣着打扮到气质风度”“从兴趣爱好到目标追求”可知，题干已给出写作范围，选择某一个方面，写出自己的变化即可。构思：如选择“从待人接物到做事态度”角度叙述，可写小学时的“我”更多的是父母为“我”安排好一切，“我”对一切都还懵懵懂懂；进入初中，“我”渐渐学会了待人接物有礼有度，做事也不再如小学时幼稚莽撞，会从多方面思考哪些事该做，哪些事不该做，并且会用认真的态度对待。如选择“从言谈举止到心理状态”角度叙述，可写小学时的“我”言谈举止天真幼稚，有时甚至不顾场合，莽撞有失礼仪，遇到问题时不知如何处理，只会主观臆断；进入初中，“我”的心理逐渐成熟，言谈举止会注重场合，考虑对方感受，遇事沉着冷静。如选“从衣着打扮到气质风度”角度叙述，可写小学时的“我”衣着打扮偏向幼稚，在父母的精心照顾下，“我”无忧无虑；进入初中，“我”开始注重着装，有了自主意识，气质风度也逐渐变得沉稳、成熟……写作时，注意运用描写方法刻画人物形象，结尾要议论、抒情，写出自己的感悟。　例文略。第15页共16页