4.能量【教学目标】一、知识与技能知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量.初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式.知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程.二、过程与方法通过联系生活，观察教材图片，让学生们自己来认识常见的这些能量形式.通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化.三、情感态度与价值观通过对物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生们对大千世界有一个概括的认识，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系.【教学重点】不同形式的能量可以相互转化是本节的重点.【教学难点】分析能量转化和转移现象是难点.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时【新课引入】高速飞行的子弹能击穿厚厚的木板，流动的河水能带动水轮机发电……这些物体都具有能量，我们生活在能量的世界里，这节我们来研究运动与能量的关系.【进行新课】一、各种形式的能量让学生们阅读课文，然后讨论下列问题我们日常生活中经常联系着哪些能量？学生们自己说说每天生活中至少应有哪些能量？\n物质世界是运动的，运动的物体具有能量.物质世界的运动是多样的，不同的运动形式对应不同的能量形式，因此自然界有多种多样的能量.不同形式的能量可以互相转化，人类的生产、生活到处都离不开能量的转化、传递和利用.光能：光能是最常见的能量.光可以照明、取暖，光可使乳胶感光，光可传递信息（图片、文字、音乐等），激光还可以进行精密测量和机械加工等.太阳能：以光和热的形式到达地球，是地球上能量的最主要来源.机械能：急流而下的水流能够推动水轮舂米、磨面、发电；风可以驱动风车；举高的重锤能锻打金属.做机械运动的物体都具有机械能.内能：物体内部分子做热运动，具有内能.蒸汽机、内燃机都是利用气体的内能进行工作的.电能：发电厂、电网供应电能.电能可用于照明、开动机器.人们可用电能完成各种各样的事情.化学能：石油、煤、木柴等，在燃烧时可释放出能量，我们说可以燃烧的物体具有化学能.核能：原子核内部有结构，当原子核发生裂变或聚变时就释放出核能.二、能量的转化和转移自然界中存在着各种形式的物质运动，如机械运动、分子热运动、电磁运动等，每一种运动都有一种能量跟它对应，因此具有各种形式的能.跟机械运动对应的是机械能，跟分子热运动对应的是内能.此外，跟其他运动形式对应的还有电能、光能、化学能、核能等.各种能都能够做功.例如，蒸汽和燃烧气体的内能可以通过蒸汽机、内燃机等热力发动机来做功.做功的过程实际上是能的转化过程，当巨大的列车缓缓启动的时候，内能就逐渐地转化为机械能，转动的车轮由于摩擦生热，一部分机械能又转化为内能.其实，各种形式的能都是可以互相转化的.\n分析归纳：1.能的转化：各种形式的能在一定条件下都可以发生转化.2.能的转移：在热传递中，能量从一个物体转移到另一个物体上，或从物体的一部分转移到另一部分，能量的总量保持不变.3.判断能量转化与转移的方法：主要是看转化与转移前后能的形式是否发生变化，若能的形式发生了变化，则是能量的转化，如由化学能变成了内能，电能变成了光能或内能等；若能的形式没有改变，则是能量的转移，如高温物体把热量传递给低温物体.讨论交流:能量的来源（课本第33页）.由图示可以看出目前小聪家使用的电能最终来自太阳能.例（多媒体展示）台州的能源结构日趋多样化，其中利用化学能转化为电能的是（）A.临海括苍风力发电场B.温岭江厦潮汐电站C.玉环华能火力发电厂D.仙居下岸水力电站解析：风力发电是将机械能转化为电能，潮汐电站是将潮汐能转化为电能，火力发电是将化学能转化为电能，水力发电是将机械能转化为电能.答案：C课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【教师结束语】本节课学习了两个知识点即能量的多样性和能量的相互转化和转移.知道了一切物体都具有能量，不同运动形式对应不同能量.还知道了各种能量之间可以转化，初步懂得了利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程.课后作业完成练习册中课后习题，并预习下一节完成练习册中课前预习部分.\n本节内容较少，知识点较容易，重在培养学习兴趣和分析辨别能力.掌握一些分析问题方法，这节教学中就特别注意了方法的培养.例如在学习“能量之间可能发生转化和转移”怎样简捷地判断能量的转化和转移呢？引导学生采取整体分析法.如落地的篮球越弹越低，篮球的机械能哪里去了？在这个过程中，我们知道篮球整体机械能减少了，而地面、篮球温度会有稍微升高，其整体的内能增加了，那么机械能转化成了内能.太阳能热水器工作时，吸收太阳能.其内能增加了，我们说是太阳能转化成了内能.认真学习本章内容，为以后学习打基础.
