Unit7Christmas教案PartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词：Christmas，robot，tree。2.学习句型：Whatpresentsdoyouwant?Iwanta....3.学唱歌曲：AMerryChristmas!4.学习字母组合ow的两个基本读音。5.功能：询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。◆语言技能目标1.能根据实物或图片说出：aChristmastree，aChristmascard，arobot。2.能使用What...doyouwant?句型征询对方的需求。3.能诵读含ow的单词，并归纳ow的读音。◆情感态度1.培养感知外国文化的兴趣。2.根据实际需要表达自己的合理愿望，不向父母等长辈提过分的要求。◆文化意识让学生了解圣诞节与我国春节不同的风俗习惯。教具准备1.单词、词组图片和卡片：Christmastree，Christmascard，robot等。2.可作为礼物的物品或图片，如：computer，football，sweater，violin，pen，pencil，ruler，crayon，bag等。3.圣诞老人的帽子一顶和礼物盒一个。4.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生进行对话活动：Goodmorning/afternoon.Ilikenoodles.Doyoulikenoodles/potatoes/tomatoes...？Ilikemypresents.Doyoulikeyourpresents?教师出示礼物盒，复习单词present及其复数形式presents。\nStep2Revision1.游戏——What’sinthebox?游戏规则：教师将部分已学过的可作为礼物的物品或图片，放入一个礼物盒中，请学生猜盒中的礼物，以此复习单词，如：computer，football，sweater，violin，pen，pencil，ruler，crayon，bag等。2.欣赏歌曲：AMerryChristmas！教师播放歌曲，并出示一些圣诞节物品，如圣诞帽、圣诞贺卡等，引导学生明白这首歌曲的意思。3.揭示并板书课题：Unit7ChristmasPartAStep3Presentation（一）词汇教学1.教学单词Christmas。（1）教师介绍圣诞节，如：时间：December25，代表人物：Santa，风俗习惯：exchangepresents，sendChristmascards等。（2）教师出示单词卡片Christmas，示范发音，请学生认真倾听，引导其发现字母t不发音，然后用升降调朗读。[来源:学|科|网]（3）教师指向课题Christmas，学生识字，告诉学生节日名称的首字母要大写。2.教学词组aChristmastree和aChristmascard。（1）教师出示圣诞树的图片说：“Look!AChristmastree！It’sbeautiful!”由词组aChristmastree，引出tree教学。教师示范朗读tree，请学生观察教师的嘴型，特别强调/i:/的正确发音，快速交替出示词组卡片agreentree，ayellowtree，aChristmastree等，请学生朗读。（2）出示单词卡片three和tree，区分three和tree的音和形。（3）复习字母组合ee的发音，引导学生说出已学过的含有字母组合ee且读成/i:/的单词，如：sheep，green，queen，three等。（4）出示图片教学aChristmascard。拓展学习abirthdaycard，aNewYearcard，引导学生说句子：It’sabeautiful（birthday/NewYear/Christmas）card.（二）句型教学1.教师说：“ChristmasisabigholidayintheUSA.HowdoesSallyspendChristmas?Let’shavealook.”2.翻开课本第50页，教师播放课文教学光盘，学生认真听。教师问学生：“WhenisChristmas？Canyoutellme?”学生可以用汉语回答。教师出示12月份的日历，用红笔圈出25号，板书句子Christmasiscoming.并教学。游戏——摇头晃脑。\n游戏规则：全班同学跟着教师的指令，摇头晃脑地说句子。当教师立正时，全班要起立说句子。教师奖励做得好的小组。3.教师说：“Christmasiscoming.WhatpresentsdoesSally/Ben/Katewant?Whatpresentsdotheywant?”再次播放录音给学生听，然后请学生说一说对话中的三种礼物，引出新词robot的教学。（1）教师出示单词卡片robot，示范发音，提醒学生注意字母o的不同发音，并请学生一边模仿机器人的动作一边读robot。（2）游戏——不许动。游戏规则：全班同学一起边用升降调朗读robot，边做机器人的动作。当教师读降调的时候，必须将动作“定格”下来，教师表扬及时“定格”的同学。4.教师戴上圣诞节的帽子，说：“Hello，kids.I’mSanta.Christmasiscoming.Ihavemanypresentsforyou.Whatpresentsdoyouwant?”板书：Whatpresentsdoyouwant?教师背上礼物袋，全班反复说句子Whatpresentsdoyouwant?教师在某位学生面前停住，引导该学生用Iwanta...来回答。游戏——梦想成真。游戏规则：教师将部分学过可作为礼物的图片和今天所学的aChristmastree，aChristmascard，robot等卡片放入袋中，引导全班同学一起问：“Whatpresentsdoyouwant?”学生A回答：“Iwanta....”如果学生A抽中的正是他/她所说的礼物的图片，教师要奖励他/她两颗星，未抽中的话，可奖励一颗星。（三）课文教学1.教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。2.教师请一位学生扮演圣诞老人，完成课本第51页的Lookandsay.部分。3.学唱歌曲：AMerryChristmas！（1）再次欣赏歌曲：AMerryChristmas！（2）出示wish和merry单词卡片，初步教学。（3）全班翻开课本第54页，教师播放歌曲录音，学生跟录音齐唱。（四）语音教学1.教师出示window和yellow的单词卡片，反复朗读，引导学生发现ow的读音/əu/，尝试听音拼读出slow，row，low，bowl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏——循声寻迹。游戏规则：教师将window，yellow，slow，row，low，bowl等单词卡片贴在黑板上，请两位学生上台来，教师读词，学生抢单词卡片。教师奖励拿到正确单词卡片最多的学生。2.用同样方法归纳出新词cow，how中ow的读音/əu/，尝试听音拼读出bow，now，wow，pow，owl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏\n——手拉手。游戏规则：教师请六位学生到讲台前，请他们面对面站好，将单词卡片window，yellow，cow，how，now，slow发给他们，要求他们将单词卡片放在胸前。教师举起自己手中的单词卡片window，全班齐读，拿着单词卡片yellow和slow的学生要迅速走过去，与手持window卡片的学生手拉手。教师更换卡片，游戏继续。教师奖励正确反应的学生。Step4Extension综合活动：礼物大派送。教师展示下列情境：ChristmasDay，Children’sDay，NewYear’sDay，abirthdayparty。出示一些schoolthings，clothes，food类图片，将学生分成四人或六人一小组，选择一个话题，在小组中开展对话活动：A：...iscoming.Whatpresentsdoyouwant?B：Iwanta....Step5Homework1.听课文录音并模仿跟读。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.和你的朋友用今天所学的句子聊一聊圣诞节或新年想得到的礼物。PartB教学目标◆语言知识目标1.学习单词：email，merry。2.学习句型：Doyoulike...?Yes，I/wedo.初步运用句子：It’sfrom....3.学说韵律诗：JingleBells.4.功能：询问他人喜好，节日祝福，描述圣诞节习俗。◆语言技能目标1.能写简单节日贺卡，如：MerryChristmas!等。2.能用句型Doyoulike...?询问他人的喜好。◆情感态度关注他人的喜好与感受，培养学生良好的交际习惯。教具准备1.单词图片和卡片：email，merry。2.各种小礼物。3.一本日历、一张圣诞贺卡、一顶圣诞帽和一个小铃铛。\n4.录音机和教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.齐唱歌曲：AMerryChristmas！3.揭示并板书课题：Unit7ChristmasPartB4.教学单词merry。（1）教师出示一本日历，指着12月25日，说：“Christmasiscoming.Let’ssayMerryChristmastoourfriends!”板书：MerryChristmas!（2）出示merry单词卡片教学，告诉学生：merry和happy是同义词，但是，“圣诞快乐！”常说MerryChristmas!“新年快乐！”则说HappyNewYear!再次强调：节日单词的首字母要大写，句子开头的第一个字母也要大写，句末要加标点符号。（3）教师出示一张圣诞贺卡，教师示范写贺词MerryChristmas!请学生翻开课本第54页，完成Learntowrite.练习。Step2Revision1.复习词组aChristmastree和aChristmascard。教师说：“Christmasiscoming.PeoplebuyChristmastreesandsendChristmascards.”教师出示aChristmastree和aChristmascard的图片和词组卡片，请学生朗读并将词组与图片正确配对。教师问学生：“DoyoulikethisChristmastree?DoyoulikethisChristmascard?”引导学生用Yes，wedo.和Yes，Ido.来回答，为下面的教学做铺垫。2.复习单词。教师说：“Christmasiscoming.Childrenwanttheirpresents.WhatpresentsdoesSally/Kate/Benwant?”分别出示图片及单词卡片，根据学生的回答，引出robot，computer，football，sweater，violin，pen，pencil，crayon等单词的复习。然后用It’sanice....It’sabeautiful....等句子来描述物品。游戏——心有灵犀。游戏规则：教师请一位学生上台来，选一张单词卡片藏在身后，全班问：“Whatpresentdoyouwant?”引导该学生回答：“Guess!”全班同学开始猜，如：arobot，acomputer等。教师奖励上台的同学和猜对的同学，并问：“Doyoulikeyourpresent?”引导学生用Yes，wedo.和Yes，Ido.来回答，再次为下面的教学做铺垫。Step3Presentation（一）词汇教学1.教学新词email。\n（1）教师说：“It’sChristmasDay.Sally，KateandBenareveryhappy.Whataretheirpresents？Let’slisten.”（2）学生翻开课本第52页，教师播放课文录音或教学光盘，帮助学生理解对话中的情景。教师说：“WhatisSally’spresent?Oh，It’sanicecomputer.”引出It’sanicecomputer.的教学。（3）教师介绍，以往给远方的亲人、朋友送节日祝福多采用邮寄贺卡的形式。随着电脑的普及，通过电子邮件传递信息，祝福更快捷，也更环保。出示单词卡片email，示范读音，学生跟读，注意ai的发音。采取递进式教学方式，如：email，anemail，anewemail，It’sfrom...（出示不同的人物卡片）操练单词email。（二）句型教学1.教师说：“OnChristmasDay，Sally，KateandBenallgettheirpresents.Dotheyliketheirpresents?Let’slistenagain.”教师再次播放课文录音或教学光盘，学生认真听，回答问题，引出Doyoulike...?Yes，I/wedo.的教学。2.教师说：“Sally，KateandBenliketheirpresents.Theyareveryhappy.”教师戴上圣诞帽，拿出课前准备好的小礼物或图片接着说：“Look，children!Now，I’mSanta.Ihavesomepresentsforyou，too.Whatpresentsdoyouwant?”教师询问不同小组的学生，引导学生说“Iwanta...”说对的学生可得到礼物。[来源:Zxxk.Com]教师问得到礼物的学生：“Doyoulikeyourpresents?”引导学生回答：“Yes，I/wedo.”板书并教学句型，然后多请几位学生与教师对话。3.学生以小组为单位对具体的礼物展开对话，如：DoyoulikeyourChristmascard?Yes，Ido.游戏——谁的纸条？游戏规则：请每位学生在一张纸上用Ilike....写出自己心中想要的圣诞节礼物，不署名。教师将纸条收上来打乱顺序，再任意发给学生。学生依据纸条上的信息，用Doyoulike...?询问别人，找出是谁写的纸条。教师可奖励较快找到的学生。（三）课文教学1.教师再次播放课文录音，学生逐句模仿跟读。教师提醒学生注意语音、语调和语气的模仿。2.分角色表演对话内容。3.巩固练习。（1）完成课本第53页的Askandanswer.部分。（2）完成课本第55页的Listenandnumber.部分。听力材料：①A：Whatpresentdoyouwant?B：Iwantsportsshoes.\n②A：Whatpresentdoyouwant?B：Arobot.③A：Look，anewemail!B：It’sfromSally.④A：Doyoulikeyourpresent?B：Yes.Ilikemyviolin.⑤A：Hereisyourpresent，Kate.B：Oh，crayons.Ilikethem.⑥A：MerryChristmas!B：MerryChristmas!参考答案：⑥③①④⑤②4.学习课本第55页的韵律诗。（1）教师播放录音，学生认真听。（2）教师拿出小铃铛，边摇边说：“Ring!Ring!Ring!Thebellsareringing.”学生跟读。教师戴上圣诞帽说：“Santaiscoming.”全班说“MerryChristmas!MerryChristmas!”帮助学生理解、学习韵律诗。（3）教师再播放录音两遍，学生一边按节奏逐句跟读，一边做相应的动作。（四）语音教学1.出示play和day的单词卡，带领学生朗读/eɪ/，/eɪ/，/pleɪ/和/eɪ/，/eɪ/，/deɪ/，引导学生发现字母组合ay读/eɪ/。2.教师读/eɪ/，/eɪ/，举起单词卡片bay，引导学生读出/beɪ/，用同样方法引导学生读出way，may，hay等单词。3.用同样方法学习新词email，wait中字母组合ai的读音/eɪ/，引导学生读出aid，aim，rain，gain等单词。游戏——听音竞赛。游戏规则：教师请4位学生到讲台前，从play，day，bay，way，may，hay，email，wait，aid，aim，rain，gain等单词卡片中选出4张发给他们，并让他们将单词卡片放在胸前。教师站在他们背后用手指着某位同学，全班快速拼读，如：/eɪ/，/eɪ/，/pleɪ/，持有play单词卡片的学生应迅速向前一步。Step4Extension综合活动：了解你的朋友。教师出示下面的表格：请学生在小组内运用句型“Doyoulikeyour...?”做调查，如果对方回答“Yes，Ido.”就在他/她喜欢的物品下画笑脸，不喜欢的则画哭脸。Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.完成课本第56页的自我评价。
