Review1教案教学目标1.复习Unit1至Unit4的内容。2.通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。3.复习字母组合ch,tch,ou,oa在单词中的读音。4.复习辅音连缀bl,br,cl,cr在单词中的读音。教学重点1.能认读所学单词，并运用这些单词谈论相应的话题。2.能用英语描述具体方位。3.能用英语制订计划。4.能用英语描述简单的活动。运用所学单词谈论相应的话题。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师揭示并板书课题：Review1。Step2ReviewUnit1(一)谈话导入第一单元语境。1.全班学生跟着录音齐说韵律诗：Who’stheGirl?2.全班学生跟着录音齐唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?3.教师出示图片，与学生自由对话，如：(1)教师出示歌曲中Peter的图片，提问学生：“Doyouknowthetallboy?”引导学生回答：“He’sanewpupil.He’sPeter.He’sfromAustralia.”等。在学生回答的过程中，教师在黑板上出示相应的单词，如：tall,pupil,Australia等。(2)教师出示课本第3页第一幅图，提问学生：“Who’stheboybesideWangTao?”然后根据学生的回答，在黑板上出示相应的单词beside。(3)教师出示课本第5页第二幅图，进行师生自由对话，引出单词long,short,hair等。(4)教师出示课本第5页第三幅图，进行师生自由对话，引出单词behind。(二)复习第一单元的词汇。1.教师请全班学生认读并背诵黑板上的单词。2.教师将黑板上的单词按类别排列，如：形容词：tall,short,long方位介词：beside,behind名词：pupil,Australia,hair?3.游戏——猜猜他是谁？游戏规则：(1)教师先示范。教师在心里悄悄指定一学生，然后问：“Who’sthatgirl?”全班学生问：“Whichgirl?”教师说：“Thegirlwithayellowcoat.”如果学生猜不出就得再问：“Whichgirl?”教师说：“Thegirlwithlonghair.”以此类推，一直到学生猜出教师心中指定的这位学生为止。(2)请学生两人一组或四人一组，进行猜一猜活动。(3)请几位学生上台当“小老师”，完成活动。\n(三)复习第一单元课文对话。1.教师请学生翻开课本第2页和第4页，模仿跟读录音。2.学生分角色表演对话。Step3ReviewUnit2(一)复习句型Whereis...??Whatis...doing?及其答句。1.教师播放录音，全班齐唱歌曲：WhereIsLinda?2.教师将课本第10页的第1、3、4三幅图贴在黑板上，然后播放WhereIsLinda?的背景音乐，请学生根据这三幅图的情景改编歌词唱出。在学生唱歌的过程中，教师在黑板上随意贴出相应的词组卡片。3.教师请四位学生上台，将词组卡片贴在相应的图下。4.教师请学生看图，完成课本第10页的对话练习。(二)复习有关“教师节”的活动。1.教师出示日历，指着9月10日这一天，引导学生说：“It’sSeptember10th.It’sTeachers’Day.”教师将这两个句子出示在黑板上，请个别学生读一读。2.情景对话。(1)教师请一位学生上台，给她戴上MissGao的头饰。(2)教师说：“OnTeachers’Day,whatcanwedoforMissGao?”(3)学生自由说，如：Wecansay,“HappyTeachers’Day,MissGao！”Wecansay,“Thankyou,MissGao！”Wecansay,“Hello,MissGao.Thisismynewdrawing.It’sforyou.”Wecansay,“Hi,MissGao.Thesearepaperflowers.Theyareforyou.”3.教师根据学生的话，将有关单词和词组出示在黑板上。4.全班认读并记忆单词和词组。(三)复习句型：Thisisa....It’s....和Theseare..?Theyare...1.教师出示单词beautiful,nice,lovely,interesting,new,good等单词卡片，进行复习活动。2.教师出示实物或图片，请学生说一说，如：教师出示一本故事书。学生A：Thisisastorybook.学生B：Thisisanewbook.学生C：Thisisaninterestingbook.学生D：Thisisanicebook.(四)复习第二单元的课文对话。1.教师请学生翻开课本第9页和第11页，模仿跟读录音。2.完成课本第30页的Look，thinkandsay.部分。(1)请学生先自读对话，然后独立完成填空练习。(2)同桌两位学生进行对话活动。(3)个别学生展示活动。Step4ReviewUnit3(一)复习有关月份的单词和句子。1.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：October.2.教师出示有关月份的四个单词卡片，学生认读并背诵。3.教师将“建党节”、“建军节”、“教师节”和“国庆节”四幅图随机贴在黑\n板上，然后请四位学生上台，在图片下写出相应的月份单词。1.教师指着“教师节”和“国庆节”这两幅图，引导学生说句子“Teachers’DayisinSeptember.NationalDayisinOctober.”教师板书。5.请学生翻开课本第35页,完成Readandfillinthemissingwords.部分。(二)复习有关天气的单词和句子。1.教师说：“It’sOctobernow.Howistheweathernow?”并板书问句。教师根据学生的回答，在黑板上单词October的旁边贴上卡片cool。2.教师再向全班提出问题：“InOctober,howistheweatherinTaiwan？”引出It’shotinJulyandAugust.It’scoolinOctober.It’snicetogotoTaiwaninOctober.等句子。教师在黑板上单词July和August旁边贴上卡片hot。3.情景对话。教师出示图片，同桌两人根据图片的情景完成对话。如：夏天的情景：学生A：Howistheweatherinsummer?学生B：It’shotinsummer.澳大利亚八月份的情景：学生A：HowistheweatherinAustraliainAugust？学生B：It’scold.(三)复习第三单元课文对话。1.教师请学生翻开课本第16页，模仿跟读录音。2.教师出示Wherewillyougo?I’llgoto?.及Willyou??Yes,Iwill./No,Iwon’t.等句型，复习用will构成将来时的句式。3.教师出示课本第17页的四幅图，请学生进行对话练习。4.教师请学生翻开课本第18页，学生模仿跟读。5.游戏——幸运之星。游戏规则：教师准备四个信封，信封中分别装有表示时间、地点、天气和交通方式的句子的字条，每组请四位学生上台，从每个信封中随机抽取一张字条，看看四个人所抽出的四张字条上的句子是否符合实际情况，不符合的不得分，符合的可给该生所在的组加四颗星。如：It’sOctober.I’llgotoTaiwan.It’scoldthere.I’llgotherebybus.这样的四句话不符合实际情况，不得分。而It’sAugust.I’llgotoBeijing.It’shotthere.I’llgotherebytrain.这样的即可加四颗星。Step5ReviewUnit4(一)复习句型：Ican...和Canyou...?1.教师播放录音，全班齐说韵律诗：IHaveaRobot.2.教师将“机器人”的图贴在黑板上，并提出问题：“Whatcantherobotdo?”学生回答，教师在图的四周写出相应的单词或词组，如：cook,run,clean,playfootball和playchess等。3.教师请学生模仿机器人的语气和动作，用Ican?.说一说。4.游戏——猜一猜。游戏规则：教师出示一个装有cook,clean,swim,draw,playfootball,playtheviolin等卡片的盒子，每次请2位学生上台选出他们所擅长项目的卡片并藏在背后，台下学生用Canyou??来猜测该学生所擅长的项目。如果猜测错误，该学生就说：“No，Ican?t.”如果猜测正确，该学生就要说：“Yes,Ican.Ican?.”并做相应的动作。(二)复习有关周末活动的内容。1.教师出示课本第33页的图，请学生读一读上面的词组。2.教师提出问题：“WhatdoyouoftendoonSaturdayandSunday?”请学生根据实际，用OnSaturdayandSundayIoften?.说一说。\n(三)复习第四单元课文对话。1.教师请学生翻开课本第23页，模仿跟读录音。2.教师出示一副眼镜，复习Putonyourglasses.We’llwatcha3Dfilm.的单词和句子。3.教师请学生翻开课本第25页，模仿跟读录音。4.教师请学生翻开课本第34页，完成Readandanswer.部分。(1)学生独立阅读短文，教师巡视指导。(2)学生阅读之后，完成短文下面的3个小问题。(3)教师核对答案，学生自己检查并订正。(4)Step6ReviewtheEnglishsounds(一)复习字母组合ch和tch在单词中的读音。1.教师出示chair,teacher,watch,kitchen单词卡片,并用红笔标注单词中的字母组合，然后播放录音，让学生跟读。2.教师引导学生说出含有字母组合ch和tch的单词。3.教师再出示几个单词请学生尝试读一读，如：China，Chinese，match，patch等。(二)复习字母组合ou和oa在单词中的读音。1.教师出示mouth,house,boat,coat单词卡片，并用红笔标注单词中的字母组合，然后播放录音，让学生跟读。2.全班复习字母组合ou和oa在单词中分别发/au/和/?u/的读音，并尝试拼读单词。3.教师再出示几个单词请学生尝试拼读，如：loud,proud,road,goal,load等。4.游戏——小小“蒲公英”。游戏规则：讲台上放置了4个小花盆，盆上分别贴着音标/au/、/?u/、/t?/、/tr/，两个学生上台，教师出示单词卡片，学生快速读出单词，并同时把用毽子做的“蒲公英”投入正确的花盆。投的时候要注意，字母组合ch和tch发音相同，要根据单词的拼写结构来投掷。(三)复习辅音连缀bl和br在单词中的读音。1.教师播放录音，学生听单词blue,black,bread,brother,说出bl和br在单词中的读音。2.教师再出示几个含有bl和br的新单词让学生尝试拼读，如：blouse,blame,brave,bride。(四)复习辅音连缀cl和cr在单词中的读音。1.教师出示用红笔标注了辅音连缀cl和cr的单词卡片：clock,cloudy,crayon,icecream,请学生自己拼读，并与上面含有bl和br的单词进行对比练读。练读后，教师播放录音，让学生跟读。2.教师再出示几个含有辅音连缀cl和cr的新单词让学生尝试拼读，如：close,club,cross,cry,crime。3.游戏——比比谁的耳朵灵。游戏规则：教师说出两个含有辅音连缀bl，br或cl,cr的单词，让学生判断两个单词的读音是否一样。如读音一样，就用拍手两下的方式表示；如读音不一样，则用摸头的方式表示。Step7Homework1.背诵并默写Unit1—4单词表中的单词。2.听Unit1—4的课文录音，并模仿跟读。3.完成课本第32页的Tickthewordsyoucansay.部分。4.完成《活动手册》中本课的练习。
