小兔运南瓜教学要求 1.与人交流，能大胆说出自己的想法。2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。(重点)教学课时 一课时。1.与人交流，能大胆说出自己的想法。2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。课件。一 创设情境，引出主题今天是小兔的生日，好多朋友都来祝贺小兔生日快乐。兔妈妈非常热情，想到自家地里还种着许多南瓜，就让小兔去摘一个来招待客人，小兔答应着就跑向地里了。接下来会发生什么呢？二 展开想象，表达交流(出示课件2)看，小兔在地里挑了一个最大的南瓜摘下，看着这个大南瓜，小\n兔犯愁了，这么大一个南瓜该怎样运回家呢？家里的客人还等着吃呢，小兔急得眼泪都快流出来了。同学们，快替小兔想想办法吧！1.先把你们的想法说给同桌听一听，让同桌给你当参谋，看方法是否可行。2.四人小组内大胆地发表自己的想法。3.全班交流，告诉小兔自己想到的办法。设计意图：创设情境，展现画面，在轻松的故事讲述中，提出交际问题，导入新课。三 走向课外，分组实践大家说了各种各样的运南瓜的办法，那么现在就动手来试一试吧。学生分成几组(对相同问题感兴趣的同学组合在一起)在教师与家长的配合下对自己小组提出的办法加以实践。如把南瓜竖起来滚一滚；把南瓜放在水里运回去；用手推车把南瓜运回家；约几个小伙伴把南瓜抬回家等。设计意图：学生通过独立思考，并结合自身的生活经验，大胆想象，想出各种各样的办法。四 交流反馈，好中择优同学们想了这么多办法，到底哪一种办法好呢？以“我的办法好”为主题，以小组为单位进行讨论、交流。(出示课件3)五 拓展延伸、学科综合1.在音乐声中，我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回家。\n2.选一种运南瓜的办法把它画下来，举办一个画展，并由每一幅画的主人给大家讲一个小兔运南瓜的故事。设计意图：这是语言的内化与外化的训练过程，把它画下来是语言图像化的过程，看着画并把它编成故事又是一个图像文字化的过程。在口语交际课中，要强调学生是学习的主人，激励他们在课堂中主动参与、主动探索、主动思考，还要注重以学生为思维活动的主体，调动学生学习的积极性，让他们的大脑动起来。因此，在本课的教学中，要为学生创设说话情境，鼓励他们想说就说，自由发表意见，进行争论，营造一个和谐的口语交际氛围，为他们创设自由想象的空间。另外，还要鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由就加以肯定；只要能想出办法、评点办法，说得好的学生都奖励“聪明兔”的称号；想出好办法的学生还能得到“大南瓜”图片；表演得好的学生还有“小兔表演奖”。这样，学生有了充分展示自我的机会，尝到了成功的喜悦，就能增强口语交际的自信心和勇气。
