教学要求 1.认识“轿、救”等10个生字;在识字中学词,认识常见的交通工具。2.根据语境读准多音字的读音,学习多音字据义定音的方法;在复句中正确使用逗号、句号、问号、叹号。(重点)3.发现形声字“声旁表音”的特点。4.背诵一组励志名句,初步感受名句蕴含的道理。5.阅读《大禹治水》,体会大禹心系百姓,无私奉献的精神。(难点)教学课时 两课时。1.认识“轿、救”等10个生字;在识字中学词,认识常见的交通工具。2.根据语境读准多音字的读音,学习多音字据义定音的方法;在复句中正确使用逗号、句号、问号、叹号。课件。一 揭题导入同学们,今天我们学习“语文园地六”的内容。(板书:语文园地六)二 识字加油站1.读一读,借助拼音,读读这些词语,认识这些“车、船”。(板书:车 船)(出示课件2)\n轿车 救护车 摩托车 消防车 渔船 货船 油轮 科学考察船注意以下生字的读音。(出示课件3)轿 救 摩 托 防 货 轮 科 考2.想一想:这些“车、船”都是用来做什么的?(教师相机指导)救护车:可以快速为急症病人进行抢救并把病人快速送往医院的车辆。消防车:又称救火车,指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。科学考察船:用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船舶。设计意图:引导学生读准字音,交流、讨论,弄清楚这些交通工具的作用。三 字词句运用1.读一读,注意加点的字,看谁读得准。(出示课件4)盛开 床铺 种子 好人 分别盛饭 铺路 种地 好客水分重新教室口号干净每当重点教书号叫干活当作提示:根据词语的意思来辨别多音字的读音。(板书:多音字) (1)练读词语,根据语境读准每一组多音字的读音。(2)指名让学生说说对读音的判断依据,掌握读音与意义的联系。对于这些多音字的读音要根据其字义来判断。如“盛”在表示“把东西放进去、容纳”时,读chéng,可组词“盛饭”;在表示“兴旺、丰盛、华美、规模大”时,读shèng,可组词“盛开”。(3)运用“据义断音”的方法读准确以下词语中加点字的读音。重(chóng)复 苦难(nàn) 店铺(pù) 分(fèn)外 种(zhǒng)子(4)拓展练习:找找教材中的多音字,对学过的多音字进行回顾和整理。\n2.给下面的句子加上标点,再读一读。(1)加一加:给下面的句子加上标点符号。(出示课件5) ①一阵秋风吹过,树叶像蝴蝶一样飘落下来。②我们去公园玩,公园里花真多呀!③这棵树的叶子真奇怪,是什么树呢？(2)读一读这三个句子,感受这三句话的语气。(3)说一说:你发现了什么?第一句是陈述的语气,句末是句号;第二句是感叹的语气,句末是叹号;第三句是疑问的语气,句末是问号。(板书:句号 叹号 问号)设计意图:引导学生学会感知不同句子的不同语气,在句中正确使用逗号、句号、叹号、问号。四 课堂小结这节课我们不仅认识了几种不同的“车、船”,还认识了几组由多音字组成的词语,学会了根据句子语气加标点符号的方法,同学们都表现得很棒,希望下节课继续努力。1.发现形声字“声旁表音”的特点。2.背诵一组励志名句,初步感受名句蕴含的道理。3.阅读《大禹治水》,体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。课件。\n一 导入揭题同学们,今天我们继续学习“语文园地六”的有关内容。(板书:语文园地六)二 我的发现1.读一读:学生自由读生字。(出示课件7) 巴—把 爸 吧 包—饱 抱 炮方—放 防 房青—清 晴 情马—妈 蚂 吗2.想一想:每组字中,你发现了什么?“把、爸、吧”的韵母与“巴”的读音非常接近,都是a。“饱、抱、炮”的韵母与“包”的读音非常接近,都是ao。“放、防、房”的韵母与“方”的读音非常接近,都是ang。“清、晴、情”的韵母与“青”的读音非常接近,都是ing。“妈、蚂、吗”的韵母与“马”的读音非常接近,都是a。3.说一说:先小组内讨论,再说一说。(1)横线前面的字和后面的字的读音非常接近。(2)横线前面的字是后面的字的声旁,后面的字都是形声字。(板书:形声字)三 日积月累1.学生自由读名句。(出示课件8) 有志者事竟成。——《后汉书》志当存高远。——诸葛亮穷且益坚,不坠青云之志。——王勃(1)借助拼音把句子读通顺,教师重点指导读准前鼻音“存”,后鼻韵母“竟、成”,翘舌音“志”。\n(2)同桌之间互读、互正。2.读一读,想一想。(1)再读句子,想一想这些句子想告诉我们什么道理。(告诉我们从小要立志,做个有志向的人)(板书:从小立志)(2)你能说出这些句子的意思吗?“有志者事竟成”的意思是有志气的人只要坚持不懈,事情终究会取得成功。“志当存高远”指人应当怀抱高远的志向。“穷且益坚,不坠青云之志”的意思是遭遇穷困而意志更加坚定,在任何情况下也不放弃自己的凌云之志。3.读出节奏和韵味。(出示课件9) (1)有志者/事竟成。(2)志当/存高远。(3)穷/且益坚,不坠/青云之志。4.熟读成诵。在会读和理解的基础上,反复朗读,做到熟读成诵。四 我爱阅读1.读通、读顺短文《大禹治水》。(板书:大禹治水)注意注音的字,先把注音的字读准确,再把短文读通顺。2.思考问题。(1)这篇短文主要写了什么事?(大禹带领大家治理洪水的事)(2)大禹是如何治理洪水的?用自己的话说一说。(大禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏导的办法治水。)\n(3)禹治水十三年,多次路过家门都不进去看一看,像禹这样心里装着别人,时时为别人着想的人是怎样的人?(舍小家为大家、大公无私、舍己为人)3.再读短文。(1)同桌合作读。(2)重点读准“泛滥、牲畜、筑坝、疏导”等词语。五 课堂小结时间过得真快啊,又到下课时间了。我们这节课不仅认识了形声字,还积累了很多励志名句,学会了读故事。在今后的学习中我们要注意积累更多的好词佳句、好故事,充实我们聪明的大脑。语文园地六车、船 多音字 句号 叹号 问号形声字 从小立志 大禹治水
