猜猜他是谁教学要求1.能选择一两点特别的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。(重点)2.能注意写一段话时开头空两格。教学课时 一课时。1.能选择一两点特别的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。2.能注意写一段话时开头空两格。课件。一 玩游戏,轻松导入1.猜猜他是谁。本节是作文课,我们先一起做个游戏好吗?游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求一个同学说出你的好朋友的一些情况,让其他同学猜一猜你说的是谁。抓住朋友的特点来说,在最短的时间内能被同学猜出来,说明你介绍得很好,这样的同学为胜者。你们愿意一起做游戏吗?(学生自由上台发言,隐去姓名随意介绍班上的一位同学,说出他的性格特点、外貌特征等。其他同学根据自己的判断,说说这个同学是谁)\n设计意图:通过游戏导入,自然引到习作题目及要求。2.让同学们猜一猜,猜对的同学要说一说自己是如何猜到的。3.教师针对性评价。4.明确习作要求。自己先想一想,然后同桌交流。(出示课件2) (1)按一定的顺序介绍人物外貌上与众不同的地方。(2)抓住人物的性格、语言、行为或爱好等突出特点。(3)讲清楚相应的具体事例。二 介绍同学,交流讨论1.想一想:我们可以从哪些方面来介绍一个人?(自由交流)(出示课件3)学生自由交流后,结合范例,进行补充归纳。2.全班交流:别人是怎样评价这位同学的?你认为他(她)最突出的一两个特点是什么?3.同桌互说互评,尝试口头习作。(1)要求抓住一两个特点介绍一位同学。(2)互相评议介绍得是否具体。设计意图:书面表达之前先进行口语表达,说清楚,打开思路,为书面写作打下基础。三 听范文,打开思路1.学习习作例文。(出示课件4)他有一头黑油油的头发,弯弯的眼睫毛,亮晶晶的眼睛,眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向,不爱说话。他还有一对甜甜的酒窝,一笑起来特\n别好看。他喜欢运动,每次跑步都跑在最前面。他上课认真听讲,回答问题非常积极,按时完成作业,字写得很大、很漂亮,每次考试他都考得很好。我喜欢他,他是我的好榜样,我要向他学习。他是谁,你们猜到了吗？2.教师朗读范文,提出问题。(出示课件5) (1)老师是从哪几方面来介绍这个同学的?是如何介绍的?(2)为了能突出人物的特点,老师用了什么具体事例？3.学生交流。4.教师总结写作方法。(出示课件6) (1)按一定顺序描写人物的外貌特征。(2)抓住人物的主要特点,不必面面俱到。(3)通过具体事例来突出人物的特点。四 学生写作1.引导学生认真观察并写作。2.提出要求:突出人物的特点(外貌特征、兴趣爱好等);写的时候,每段开头要空两格。3.学生写作,教师巡视指导。五 交流评改1.小组内互相读出来,让组员猜一猜自己写的是谁,如果猜不出,想想写的内容有什么问题,及时改正。2.把全班学生的习作贴在墙报上,开展“读习作猜人物”的游戏。在“读”“猜”的过程中,可以找找和自己写同一个人的习作,比较异同,学习别人优秀的表达;也可以读读别人写自己的习作,看看有没有把自己特别的地方写出来。\n 1.教师在设计这节作文指导课时,要在巩固之前写法的基础上,指导学生细致观察人物的特点,并用自己的语言生动地描述出来。让学生学会结合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点等,描写一个完整的活灵活现的人物。2.为了激发学生的兴趣,教师可以选择简单的游戏“猜猜他是谁”引导学生抓住人物突出的外貌特点。对于外貌的描述,教师可以重点引导学生展开想象,运用平时积累的词语以及学过的修辞手法把人物的形象描写得生动、具体。
