我们眼中的缤纷世界教学要求 1.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景,把观察所得写下来。(重点)2.能展示观察所得,与同伴分享自己的观察感受。教学课时 一课时。1.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景,把观察所得写下来。2.能展示观察所得,与同伴分享自己的观察感受。课件。一 复习方法,确定目标教师叙述:同学们,上节课我们分析了习作例文中的写法,那就是运用各种感官去观察,写出观察所得;仔细观察,写出事物的特点和变化。今天我们就来学着写一写。(板书题目:我们眼中的缤纷世界)(出示课件2)\n教师朗读本节课的学习目标。设计意图:直击主题,简单明了地让学生明白本节课的内容。二 探究写法,小试身手1.教师揭示写作范围:今天我们的习作要求是——把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。书中给同学们提供了三处场景,除了这三处场景,同学们也可以选其他的地方,也可以写最近几天我们课外观察实践中的观察所得。2.教师引导观察书中的插图。教师提问:同学们先看一下,这是什么时间,什么地点;图上都有什么,它们是怎样的状态;有哪些人,他们在干什么呢?教师组织学生对几幅插图逐一观察后进行交流。3.再看杨梅的变化,强调写作要求。同学们还记得《我爱故乡的杨梅》吗?作者写的杨梅好像就在我眼前,让我流口水了。作者之所以写得好,是因为作者观察细致,并且写出了事物的变化。作者是如何细致观察的呢,我们通过这篇文章的第5自然段再来看一下。(出示课件3)教师讲解:杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了,这是事物的变化。同学们写作文时,也要写出事物的变化。按顺序;看变化(看,听,说,摸,闻,尝,想……)写感受4.那如何写好一篇完整的习作呢?(出示课件4)\n教师根据课件4详细讲解学生如何来写整篇作文。5.调动学生兴趣,限时习作。教师布置要求:同学们,下边我们来进行写作。你们可以先写文章,待会儿我们交流的时候,请同学们帮你拟一个题目。所以,待会儿我们交流时,大家都要好好听,尽量帮自己的同学拟一个合适的题目。设计意图:让学生之间互相拟题目,是为了调动学生的写作兴趣。用思维导图的方式,可以更形象地告诉学生怎么写好一篇完整的作文。三 展示交流,点评修改(出示课件5)教师提出要求:写完后,先自己修改。同学们都写完以后,根据评价标准,先自己评分,然后互评。设计意图:旨在增强学生之间的交流互动,同时也告诉学生对作文的评判标准。 在本单元的学习中,教师引导学生关注了周围的事物以及事物的变化。本节习作课,教师主要是鼓励他们把观察中的发现和新发现写下来。教师通过展示交流,让学生进一步感受留心观察的好处,相互启发,拓展思路,从而使学生逐渐养成留心观察,细致观察的习惯。
