口语交际：看图讲故事【教学目标】1.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。2.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。3.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。【教学重点】1.按顺序讲清楚图意。2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。【教学准备】多媒体课件PPT【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入，引出话题1.谈话引入，激发兴趣：同学们，今天老师带来了两个新朋友，快来认识一下他们吧。左边这位秃头的大胡子是一位父亲，右边留着刺猬头的是他的淘气儿子。他们既是父子，也是一对好朋友。2.引出话题，提出要求：父子两个人每天都在上演着有趣的故事，他们今天又发生了什么趣事呢？让我们走进书中的插图去一探究竟吧。我们这堂课不仅要看图讲故事、听故事，还要编故事，看看谁是咱们班的故事大王和最佳听众。3.教师板书课题（板书：口语交际：看图讲故事）齐读课题。
（设计意图：以谈话入手，一方面极大激发学生学习的兴趣；另一方面通过提出本课的要求，点燃学生讲故事的欲望，并让学生明白要认真倾听。）二、观察漫画，练习讲述1.提出要求：请看大屏幕上的看图要求。组织交流：指名在全班汇报，要看懂每幅图的内容。2.整体观察，交流评价。①明确要求：你能把五幅图的意思连起来说一说吗？试着给同桌说一说。②集体交流：自我推荐或同桌推荐在全班讲述，师生评价、补充。3.再次观察，想象对话。①提出要求：请看大屏幕上的要求。②出示第一幅图，引导学生填空讲故事。③引导思考：④引出游戏：下面我们来玩一个小游戏，叫“我说你猜”。明确游戏活动：从剩下的三幅图中选一幅你最喜欢的，不要说出来是哪一幅，给同桌说一说这幅图的内容，加上人物的动作、神态和对话等，看看同桌能不能猜出来你讲的是哪一幅图。组织交流：指名给全班讲述，看看谁听得最认真，谁猜得最迅速，评出班级的最佳听众，赠送小奖品。4.交流总结，连贯讲述。①明确要求：刚才我们分别了解了每幅图的内容，现在我们要把五幅图连起来，连贯地讲故事。你觉得怎么讲才能把故事讲得完整又清楚？教师总结：要按漫画的顺序把故事内容讲清楚，还要补充人物的动作、神态、
对话等，让故事变得生动、有趣。（板书：1按顺序讲清楚图意。）②小组内练习完整讲故事，教师巡视指导，及时表扬能加上人物动作、神态、对话的学生。③提出问题：知道了怎么讲故事，那要如何听故事呢？教师讲解：要尊重讲故事的同学，他讲时看着他的眼睛，要安静；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容；讲得好了要夸夸他，讲的不好给他补充，帮帮他。（板书：2认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容）④集体交流：自我推荐或小组推荐上台讲故事，其他同学认真听，对照评价单进行评价。最后根据评分选出班级故事大王，赠送小奖品。（设计意图：让学生先尝试自己观察漫画、讲述漫画，再教給学生把故事讲好的方法；从观察一格漫画到五格漫画，从讲述一格的内容到连贯地讲述故事，设置合理的梯度，让学生由浅入深地学习如何讲好故事。通过激励性评价和及时性评价，点燃学生的学习热情，提高他们“听”和“说”的能力。）三、大胆想象，续编结尾1.引导想象：①小组交流，想一想后来发生了什么事。②小组长综合组员的建议，选一个最有趣的想法在全班交流，集体评价哪个想法最有趣。2.出示原图揭晓，并出示漫画题目。3.同桌再次讲故事，要求完整、清楚、按顺序。四、实践活动，拓展延伸1.小组合作表演漫画故事。
提出要求：请看小组合作表演的要求。1.小组展示，集体当小评委，评价要求：态度大方、语言连贯、吐字清楚。五、板书设计口语交际：看图讲故事1.按顺序讲清楚图意2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容六、课后作业1.语言实践：给爸爸妈妈讲今天学的漫画故事《一本引人入胜的书》。2.推荐阅读：今天我们学的内容是德国漫画家卜劳恩的漫画作品《父与子》中的一个小故事，这本书里还有很多有趣的小故事，课下大家可以找来读一读。【教学反思】教学中，我首先引导学生按顺序看图，从观察一幅漫画到连起来整体观察，大致了解漫画故事内容，然后引导学生认真观察人物的动作、神态，看到画面“背后”的内容，并试着给每幅图加上对话，让画面“活”起来，也为后面的续编故事作好铺垫。在续编结尾时，先让学生根据前五幅图的内容大胆想象，培养学生的想象能力和创新思维。再把作者的原图揭示出来，让学生感受作者的智慧和幽默，也为自己想出的创新性的结尾获得满足。这样由浅入深、有层次地开展教学，遵循了学生口语发展的规律，引导学生从从不会说到会说，从说不好到说得好，从说不清楚到说清楚，在学生口语能力发展的过程中，培养了他们口语交际的能力。
