1秋天【课前解析】《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。本课重点是正确朗读，背诵课文，读准“一”的不同读音。关注课文：全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。关注生字：本课需要书写的生字4个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。重点教学笔画“横撇”。会认10个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。重点识记3个偏旁，木字底和口字旁还有人字头。关注朗读：正确朗读课文是本课教学的重点。关注轻声的读法。关注词语连读，不唱读。借助拼音，读准“一”的变调。在正确朗读的基础上，让学生借助课文插图，在朗读中自然流露对秋天的情感。【教学目标】1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。【教学难点】读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时
【课时目标】1.认识本课“秋、气”等10个字，会写“了、子”等4个字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识自然段，知道秋天来了有哪些变化。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，图片上的叶子变黄了，说明？对，秋天到了。大家喜欢秋天吗？为什么？出示秋天景象图片。2.从哪里可以看出来是秋天的景象呀？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。（设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。）3.课题中有一个生字，请用你的火眼金睛把它找出来吧！并大声地拼读。（指名拼读，其他学生跟读）用俏皮儿歌，拆分认识生字“秋”。3.请大家看一看左边的儿歌和我们今天学习的课文有什么区别。通过对比左边的儿歌，初步认识自然段。本课课文是由一个个自然段组成的，每个自然段的开头都会空两格，空两格就表示一个自然段的开始。让学生动手，标好本课自然段。二、初读课文，扫清障碍这是我们学习的第一篇课文，遇到不认识的字可以请拼音帮忙。请同学们借助拼音，把字读正确，把课文读通顺吧。1.同学们，在读的过程中，我们发现“一”有许多不同的读音，你发现了吗？现在让我们一起去探索“一”的规律。2.请同学们朗读第一自然段，边读边思考，秋天来了，大自然发生哪些变化？解释天气的意思，对比夏天和秋天的变化。3.学习生字词（1）通过展示图片，认识“气、树叶、”以及木字旁和口字旁。
（1）认识“片”字，并会区分“一片”和“一片片”（2）朗读指导，教会孩子读课文学会停顿。将第一自然段补充完整。（3）观察发现“了”和“子”子的区别。子比了多一横，会写横撇，弯钩。三、课堂演练1.我会组词秋（）（）气（）（）子（）（）2.根据课文内容填空本文共有（）个自然段，描写的是（）季节的景色。四、板书设计秋天秋天气树叶片了子第二课时【课时目标】1.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。【教学过程】一、复习旧知，导入新课同学们，这节课我们继续学习《秋天》这一课，上一节课的我们学习了第一自然段，你还记得秋天有哪些变化吗？指名回答。二、诵读课文，学习新课（一）学习第二自然段1.朗读第二自然段，数一数第二段有几句话，并思考这两句话在写什么。学生通过课文知道是在描写天空和大雁，并了解到大雁飞行过程中一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。
1.巧记生字会认“大”字，可以用“天”减去一横来记。同时知道“大小”是一对反义词。认识“飞”字，并请同学上台表演大雁排成“人”字和“一”字。2.读准“一会儿”中“一”的不同读音。3.认识“会”，发现“会”和“个”的共同点，都有“人字头”。4.听老师读课文，听一听你觉得哪里写的特别美。天空那么蓝，那么高。积累“那么”句式词语。5.通过大雁变换队形，让孩子们理解“一会儿”的意思。（二）学习第三自然段齐读第三自然段，看谁能读出对秋天的喜爱期待之情。注意两个“感叹号”，表达了作者对秋天到来的喜悦之情，重读“啊”，语气强烈，读出对秋天的喜爱。小总结：齐读课文，完成填空。学写生字“人”“大”，注意撇捺要舒展开。写完之后记得给自己评级哦。三、归纳总结，拓展延伸四、课堂演练1.我会组词。飞（）（）会（）（）个（）（）2.根据课文内容填空。作者描写了秋天里、、和的变化，最后作者用“啊！”表达了对秋天的喜爱之情。五、课后作业用你的巧手画一画你眼中的秋天吧。六、板书设计秋天天气凉树叶黄落一片片天空蓝高大雁南飞“人”字“一”字
【教学反思】在教学这一课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。在学习“树叶黄、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时，可以让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。在学习生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说自己是怎么记住这些生字、词语的，用什么方法记住的，然后全班交流。通过这些方法，充分调动学生学习的积极性，让学生学习起来兴趣盎然，从而收到良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后，教师可以让学生有感情地朗读课文、背诵课文。采取自读、自背，小组内读、背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。但是学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
