语文园地六课题语文园地课型语文园地授课时间2课时教学目标1.了解汉字结构。2.认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语，学习辨别方向。3.了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。4.读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。教学重点重点：认识不同结构和不同方位的词，学会在生活中识字。教学难点难点：背诵和积累儿歌和古诗，学会阅读短文故事。第一课时教学目标1.了解汉字结构。2.认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语。教具准备课件、图片教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话导入今天，老师要和小朋友们去语文园地六里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（板书：语文园地六）
二、摘苹果板块一：字词句运用第1小题：【设计意图：儿童语言，充满游戏色彩的学习，把枯燥的学习变得很有色彩和情趣。】（新课教学分钟）过苹果，这些苹果应该装到哪个筐里呢？1.仔细观察图画，想一想：为什么把带有“星”字的苹果装入写有“花”字的花篮里？为什么把“带有“地”字的苹果装入写有“清”字的花篮里？学生仔细观察，交流如下：预设：原来是按照汉字的上下和左右结构进行分类的。（板书：花：上下结构清：左右结构）2.说一说，连一连。“花”是上下结构的字，这样的字还有：星、只、色、尘。“清”是左右结构的字，这样的字还有：明、叶、把、地。3.说说你还知道哪些这样结构的字。我知道的字中，上下结构的字有：空、写、要、最等。左右结构的字有：红、绿、没、到、彩等。第2小题：渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘
1.读一读：读儿歌，读准字音。注意读准前鼻音“晨、面”，后鼻音“向、阳”。2.圈一圈：圈出儿歌中带有方位的词语。儿歌中表示方位的词语有：前、后、左、右、东、南、西、北（板书：方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北）3.说说自己的“前后左右”都有谁。4.找一找学校的“东西南北”都有哪些建筑物。三、展示台板块二：展示台【设计意图：朗读儿歌，学习方位词语，根据生活经验辨认方向。】1.出示以上带有标牌的建筑的图片，读一读上面的字。rénmínlùdiànyǐnɡyuànwèishēnɡyuàn人民路电影院卫生院xiǎomàibùbàokāntínɡ小卖部报刊亭在学生试读之后，教师指正：注意读准：翘舌音“生、人”，前鼻音“民、店、院”，后鼻音“影”。指名读，小老师领读，开火车读。2.说说你在生活中还认识了哪些字。（板书：在生活中识字）【设计意图：展示台，是在启发学生“生活处处是语文”，学会在生活中认识生字。】
课堂小五、课堂小结我们在园地里玩得真高兴，收获真大！让我们下节）课继续我们的旅行。结及拓展延伸（分钟课堂作业新设计一、按照字的结构分一分。①短②杏③要④明⑥条⑦把⑧青⑨空⑤男⑩桃左右结构上下结构二、选一选，填一填。①前②后③左④右⑤东⑥南⑦西⑧北放学回家，面向太阳，前面是（），后面是（），（）是南，（）是北。【答案】一、左右结构：①④⑦⑩上下结构：②③⑤⑥⑧⑨二、⑦⑤③④
第二课时教学目标1.了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。2.读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。3.培养学生的自学能力。教具准备图片、课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激情导入我们的旅行又开始了，你们准备好了吗？新课教学（）分钟二、日积月累过渡：让我们到古诗园地里畅游一番吧！板块三：日积月累教师范读，指名读，合作读。注意读准：平舌音“作、在”，翘舌音“时、识”，前鼻音“盘、云、端”，后鼻音“朗、行、镜、青”。3.指名读。4.看图背诵古诗。出示填空背诵：小时不（），呼作（）。【设计意图：借助拼音会读、会背古诗，通过看插图和反复朗读诗句，了解古诗的意思。1.读一读古诗，读准字音。】
又疑（），飞在（）。背得又对又快地被评为“背诗小能手”。三、和大人一起读板块四：和大人一起读《谁会飞》。（课本92页）1.借助拼音读一读。2.指名读，说说读后你知道了什么？鸟儿扇动翅膀空中飞，马儿四脚腾空奋力跑，鱼摇摇尾巴水中游。（板书：鸟儿在空中飞马儿奋力跑鱼儿水中游）3.指导朗读：一个人读问句，一个人读答语。4.试着仿写儿歌。示例：谁会唱？鸟会唱。鸟儿怎么唱？叽叽喳喳唱不停。课堂小结及拓展延伸（分钟四、课堂总结我们在园地里玩耍、赏月、仿写儿歌，真是太快乐）了！课后，把学到的儿歌和古诗背给大人听吧！课堂作业新设计
一、背一背，填上序号。（）又疑瑶台镜（）呼作白玉盘（）飞在青云端（）小时不识月二、阅读展示厅。虫儿歌什么虫儿嗡嗡嗡？什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃害虫？蜜蜂飞来嗡嗡嗡，萤火虫儿提灯笼，花蝴蝶爱跳舞，蜻蜓最爱吃害虫。1.用“”画出带问号的句子。2.把虫儿的名字用“○”圈出。参考答案：一、（3）（2）（4）（1）二、1.什么虫儿嗡嗡嗡？什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃害虫？2.圈：蜜蜂萤火虫儿花蝴蝶蜻蜓教学反思成功之处：本园地的教学，仍然以字词句的教学和朗读教学为主。了解汉字的特点是学生识字的基础，所以教师应该用较多的时间让学生去区分。在古诗教学中，不要让学生一句一句地翻译，而要重在体会作者把月亮比作什么，通过看图和朗读体会意境。不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。板书内容语文园地六花：上下结构清：左右结构方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北鸟儿在空中飞马儿奋力跑鱼儿水中游，备课素材【教材分析】
本次语文园地共四项内容：字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。“字词句运用”有两部分内容，一是认识汉字的结构，二是认识方向。“展示台”是交流自己的识字方法，培养在生活中识字的好习惯。“日积月累”是李白的古诗《古朗月行（节选）》，感受诗人想象的丰富和月亮的美。“和大人一起读”是通过读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。【与文章相关的资料介绍】虫儿的歌什么虫儿嗡嗡嗡？什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃害虫？蜜蜂飞来嗡嗡嗡，萤火虫儿提灯笼，花儿蝴蝶爱跳舞，蜻蜓最爱吃害虫。
