《世界的气候类型》这节课是在全体地理组成员的帮助下完成的，本节课内容知识难度较大，趣味性差，理论性强，需要记忆和理解分析的比较多，学好这一节不仅要求学生具备良好的基础，而且还要求学生具有综合分析问题的能力、识记能力和运用能力。为了达到良好的教学效果，我认真研读了地理课程标准，把握教材，全方位设计问题，调控教学过程和调动学生的积极性，愉快的完成了这节课，具体反思如下：成功之处：1、制作的微课---《气候类型的判读》，形式新颖，短小精悍，针对这节课的重点，设疑答问，非常适合学生自学，时间和地点可以选择，有很大的自主空间。2、多媒体的运用增强了学生的视听感觉，特别是显示各种气候类型的气温降水图，共同总结特征，让学生加深了认识，自然景观图片的运用，给学生耳目一新的感觉。3、开展了小组合作学习的形式，以学生自主学习为主，小组讨论贯穿始终。学生活动内容紧扣课本基础知识，达到熟知的目的。自主完成在先，小组讨论在后，再组间合作，最后教师点拨，共同突破难关。充分调动了学生的积极性。4、列举了几种易混淆的气候类型进行比较，便于学生识记，从而加深了对这几种气候类型的理解。5、教学过程注重学生的学练结合，更有利于学生牢固掌握知识，知识的拓展进一步巩固了所学知识。6、变要我学为我要学，学生的积极参与给课堂注入了活力。二、不足之处：1、由于相关图片资料很难在百度上搜寻到合适的，只有通过图片翻拍等方式来获取，对内容的解释显得略见单薄。2、教师点拨过早，有时小组还没完全讨论出答案，就急于说出。3、给学生独立思考的时间不足。三、改进措施：在以后的教学中力求教学语言准确生动，加强自身专业学习，精确把握教材，课下及时与学生、同事沟通，找出不足，提高自身的专业修养。1
