多变的天气课题第三章第一节多变的天气执笔修订学习目标1、知道天气和气候的区别,并在生活中正确使用这两个术语2、识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。3、会看卫星云图。4、知道空气质量级别，认识人类活动对空气质量的影响。学习过程自主空间一、导入（复习提问、创设情景等）二、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)1、天气和气候的概念(1)天气指一个地区的状态。天气现象的突出特点是。(2)气候指一个地区的状况，一般。2、风向是指，有八个基本方向。风力是指，共分级。级别越大，风力。提示：特别注意图3.3右侧小图示，思考如何根据风杆和风尾来判断风向和风力。3、卫星云图上的绿色表示，蓝色表示，白色表示。颜色越白表示，一般是。4、空气质量的高低，与空气中所含的数量有关，可以用来表示。清新的空气，污染指数，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数，对人体健康有害。三、合作互助，共同进步（小组内相互交流、讨论自学阶段未完成的问题以及新问题，并相互讲解）1、天气和气候的联系和区别①无论描述天气还是气候，都围绕和两方面。②天气具有(多变、稳定)的特点，天气所表述的是(短、长)时的大气状况；气候是对(短、长)时天气状况的概括，气候所表述的特点是(多变、稳定)的。2、看课本P47页图3.2认识天气对人类活动的影响，完成课本活动题。3、阅读课本P49并图3.5，识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。4、读P51页图3.7及左下角图例可以发现，济南的空气污染指数是，空气质量状况为，空气质量级别是。5、空气质量的高低一方面受自然因素的影响，另一方面受活动的影响。补充：空气污染指数0—50之间，空气质量为优51—100之间：良；100以上：污染。2\n6、表格中空气质量为“优”的，有哪几个城市？、、、、四、展示引导学习（小组或小组代表在全班展示小组间质疑或补充教师点拨）1、看课本P49页图3.5“主要天气符号”，先自己背诵，再互问互答。2、读课本P50页图3.6，同桌的两个同学，分别演练，模仿气象预报员进行天气播报。注意准确运用天气符号哦！五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）1．识别下列天气符号，表示台风的是（）2．天空中经常有云，当天空中无云或云很少时，表示（）A．多云B．阴天C．晴天D．雾3．下列词语或诗句表示气候的是（）A．暴风骤雨B．明天估计降温C．家乡冬冷夏热D．夜来风雨声，花落知多少4．空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，另一方面还受（）的影响。A．气压高低B．风力大小C．沙漠远近D．人类活动5．下图天气符号，表示天气的状况是（）A．西北风六级，阴转小雨，B．东南风六级，阴转小雨C．晴转大雨，东南风六级D．多云转大雨，西北风三级6.面对日益严重的大气污染我们该怎么办？请把你的想法写下来！我的收获：2
