对韵歌本课是一首对韵歌，以对对子的形式，展示了六对词性相同、意义相对的词语，介绍了与大自然有关的内容，激发了我们热爱大自然的思想感情及培养收集对子和对对子的兴趣。对韵的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的阅读语感以及积累语言的习惯。从一年级学生的认知水平和思维能力考虑，以读为主，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生以自主、探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。【知识与技能】1.认识8个生字，会写3个生字，认识3种笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。【过程与方法】自主合作，探究学习，观察图画，借助图画上描绘的事物去理解课文。【情感、态度与价值观】朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。重点识字，写字，朗读并背诵课文。7
难点朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。生字词卡片，关于大自然景物的图片，课件。2课时第一课时1.认识8个生字，会写3个生字，认识3种笔画。2.正确、流利地朗读课文。一、导入新课。“人之初，性本善，性相近，习相远。”小朋友们还记得《三字经》吗？今天，我们要学习一首对韵歌。(板书课题)它和《三字经》一样，是我国特有的一种文学形式，读起来和谐悦耳，朗朗上口，而且它还描写了地球上的一些自然景观，让我们一起去感受它的独特魅力吧！二、初读课文，感知生字。1．老师范读课文。2.学生自由朗读课文，要求读准字音，努力读通句子。3.指名读课文。(师点评，纠正字音，指导)7
2.齐读课文。3.用笔画出生字，自己读一读，也可以和同桌交流讨论。三、认识笔画，识记生字。1．认识笔画。(1)(出示3种笔画的课件)小朋友们，你们知道这3种笔画的名称吗？它们应该怎样正确书写呢？提()：下笔较重，从左下斜向右上行笔。由重到轻，收笔要出尖。撇折()：下笔写短撇，顿笔后折向右上写提。竖折()：下笔写竖，顿笔后向右写横，收笔较重。(2)老师在黑板上范写这3种笔画，学生书空。(3)老师指导学生读3种笔画的名称。(4)指名学生读。(5)学生练习书写，老师点名学生在黑板上书写，老师点评、指正。2．识记生字。(1)自主识字：(出示生字卡)这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们。(2)小组合作识字：小组成员讨论交流识字方法，评评谁的识字方法最好。(3)全班交流。(4)检查识字情况：(出示生字卡)你们认识这些生字了吗？来，看看哪位小朋友认识的最多？(师相机指导)四、再读课文。1.小朋友们，本课的生字大家已经认识了，那我们现在再读读课文，看谁读得更流利？7
(自由朗读课文)1.指名读课文，师生共同评价。2.多种方式练习朗读。五、指导写字。重点指导写“虫”“云”“山”。1．自主观察，注意字的间架结构。2.师提示重点笔画，并范写。虫：第五笔是提，点紧挨提。云：第一横短，第二横长，撇折往里收。山：第二笔是竖折，两边笔画对称。3.生描红并练写。(师巡视，指导，提醒学生注意写字姿势)4.展示学生写的字，全班评议。六、作业。1.朗读课文。2.写出下列生字的笔顺。虫：云：山：对韵歌虫7
云山第二课时1.背诵课文。2.理解课文内容。一、读文感悟。1.出示词语：云雨雪风花树鸟虫山清水秀柳绿桃红2.学生齐读词语。3.师：同学们想一想，这些词语都是描写什么的啊？(大自然的事物。)课本是怎么把这些词语组合在一起的？4.齐读课文。5.引导学生发现课文是以对对子的形式出现的。(1)读了以后，你有什么发现？(2)小结：小朋友观察得真仔细！课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫作对对子。6.师生交叉读：老师读前半句，你们读后半句，好吗？7
1.生生交叉读：同桌之间合作读对子，可以边拍手边读。2.齐读全文。二、创设情境，巩固练习。1．在情境中理解词语。(1)出示图片：画面的内容是美丽的大自然。(2)提出要求：大自然多美啊！你们喜欢吗？你们能把书上的词语与图片一一对应吗？(3)老师指名学生回答。(师指图片，生回答是什么事物)(4)全班齐回答。2.在情境中运用词语。(1)请运用上面的词语，看着这些图画，说一段话。(2)分小组讨论、交流。(3)小组推荐代表发言。(4)师生共同评议。3.练习背诵课文。(1)找出“对”前后词语的规律。(词性相同，意义相对。)(2)同桌之间练习背诵。(一人提示“对”及前面的词语，一人答出“对”后面的词语，相互交换)(3)指名背诵。(4)全班齐背。三、课外延伸。1．补充学习几则对韵歌。7
天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。2．试着编编这样的对韵歌。对韵歌云雨雪风花树鸟虫山清水秀柳绿桃红7
