物质的组成与构成学习目标：知识与技能：1．加深理解有关分子、原子、离子的知识，掌握分子、原子、离子的区别及其联系，学会从微观角度看物质，全面认识物质的微粒性。2．掌握元素的概念，加深理解元素与原子的区别与联系，学会从宏观元素的角度看物质。3学会梳理辨析分子、原子、离子、元素、物质间的关系，进一步认识物质的宏观组成和微观构成，并建立知识网络。4．理解化学用语与宏观物质、微观粒子之间的关系，形成宏观元素、微观粒子、化学符号的三角关系。过程与方法：通过对所学知识的复习深化，培养学生的逻辑推理思辨及概括能力，了解研究化学问题的基本思路与方法。情感态度价值观：1．通过探究学习，培养学生善于合作，勇于探索、严谨求实的科学态度。2．通过合作交流培养合作交流能力，形成良好的学习习惯，培养科学精神。教学过程：一、物质的微观构成——分子、原子、离子【交流讨论】1.列举常见物质说出它们的微粒构成2.谈谈你对分子、原子、离子的认识，比较它们的相同点、不同点和联系？【学以致用】1.下列关于分子、原子、离子的叙述中，正确的是（ ）①分子、原子、离子都是构成物质的粒子②分子大、原子小③分子、原子之间有间隔，离子之间没有④分子能保持物质的化学性质，原子不能⑤在化学变化中分子可以再分，原子不能再分⑥分子、原子、离子都在不停地运动．A．①②③B．②③④C．④⑤⑥D．①⑤⑥2.如图中的①、②分别是钠元素、氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C是三种粒子结构示意图．试回答下列问题：（1）钠元素的原子序数为 ，画出它的原子结构示意图 ；（2）A、B、C中属于同种元素的粒子是 ；（3）A和B两种粒子的 相同，所以它们具有相似的化学性质；（4）钠原子和氯原子反应所形成的化合物是由 （填“分子”、“原子”、“离子”）构成的．二、物质的宏观组成——元素【交流讨论】1.列举常见物质，说说它们的元素组成，谈谈你对元素的认识。2.元素与原子之间有什么区别与联系？【学以致用】1.科学家发现某些原子具有放射性，即原子能自动地放射出一些固定的粒子。据此推断，当一种元素的原子经过放射变化后，结果变成了另一种元素的原子。它一定是放射了()A.电子B.中子C.质子D.该原子的原子核2.下列关于元素的叙述中正确的是()A.同种原子的总称B.同种元素的原子质量完全相同C.元素种类取决于该元素原子的核外电子数D.不同种元素的根本区别是核内质子数不同【网络图】构建物质、元素、分子、原子、离子间的网络图三、化学用语【写一写】写出下列化学符号：（1）氮铜铝2个氧原子；（2）氯离子钠离子2个镁离子铁离子；（3）水二氧化碳氧气2个氢气分子；【说一说】下列化学化学用语的含义：H2HH+2H2H2O【学以致用】1.下列化学用语书写正确的是（）A．两个水分子——2H2OB．氯化铝——AlCl C．两个氯原子——Cl2D．正二价的铜元素——Cu2+2.学习化学知识后，观察物质世界就要从化学视角看。下列对打火机主要燃料丁烷(C4H10)的看法不正确的是()A.从组成上看：丁烷由碳、氢两种元素组成B.从结构上看：1个丁烷分子由4个碳原子、10个氢原子构成C.从变化上看：丁烷完全燃烧只生成水D.从性质上看：丁烷具有可燃性【课堂小结】学生谈新的认识、新的收获【课堂检测】2【教学反思】2
