gkh文本分析：《gkh》有了声母，韵母的发音方法的基础，掌握了一定的拼读音节的能力，在接触声母，学习轻松容易，要学生巩固发音特点，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容：gkh第一课时教学目标：1.gkh三个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2.继续学习拼读方法，读准gkh与单韵母eu，复韵母uieiaiou相拼的音节，学习三拼音节，初步掌握三拼连续的拼音方法。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：gkh的发音及三拼音节的拼读方法教学难点：gkh的发音及三拼音节的拼读方法教学过程：一、复习旧知识，激发兴趣(5分钟)听说咱们认识了许多拼音朋友，考考你，行吗？（卡片），学生先自己读，再指名读，今天又有三位新朋友和我们见面，你们想认识他们吗？（大屏幕：gkh）试着读一读。你们怎样才能记住它们的音和形？二、看图或编儿歌记住gkh的音和形，激发学习兴趣，培养自学能力(15分钟)1.（课件或贴图）教给记g的音和形的方法：4
（1）出示鸽子衔橄榄枝的图片（画面）；（2）看图记g的音和形：师：你是怎样记住它的音的？（把“鸽”读的短而轻就是它的音），你是怎样记住它的形的？（橄榄枝形象声母g），9字加弯ggg；2.（课件或图片）生自己看图或编儿歌记k、h的音、形（1）学生思考或自由读（给足时间）；（2）小组讨论，怎样记kh的音、形；（3）检查自学情况：蝌蚪戏水kkk一把椅子hhh3.用gkh和音韵母、复韵母相拼，巩固拼音方法（1）抽读卡片；（2）出示gēgégĕgèkēkékĕkèhēhéhĕhè学生练习拼读；集体交流，指导纠正；（3）ggkukuihhgeikaihougai三、学习三拼音节，初步掌握三拼连读的拼音方法，拼读介母是u的音节(20分钟)（1）出示挂图（西瓜）想一想“瓜”怎么拼？（2）观察射线图，g——u后面再加韵母a就能拼出“瓜”的音：g——u——agua4
这和我们以前学过的音节有什么区别？（1）认识三拼音节，g是声母，住前边，u是韵母在中间，a也是韵母在后边，我们把中间的韵母叫做介母，从今天起，我们就要练习把声母、介母、韵母拼成一音节，这样的音节叫三拼章节；（2）师示范先读声母g，再读介母u，紧接着读韵母a，连成音节，快速连读，气流不能中断，“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”。学生练习。指名拼读，纠正指导；（3）k——u——akua想一想，你了好事别人会怎样？试着拼一拼（小组内）集体交流，指名拼读，指导纠正；（4）h——u——ahua自由拼读；集体交流，用“花”说一名话；（5）自由拼读三拼音节，感悟三拼音节方法第二课时教学目标：1.gkh三个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2.继续学习拼读方法，读准gkh与单韵母eu，复韵母uieiaiou相拼的音节’学习三拼音节，初步掌握三拼连续的拼音方法。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：gkh的发音及三拼音节的拼读方法教学难点：gkh的发音及三拼音节的拼读方法4
教学过程：一、出示卡片，复习三个声母及韵母(5分钟)二、拼读音节，巩固拼音方法：(15分钟)1.声母、韵母相拼的音节；2.声母、介母、韵母相拼的音节；（1）自由拼读,小组比赛拼读（2）检测拼读（3）送信读（4）看图拼读三、指导书写g、k、h(10分钟)1.观察写在哪格，由几笔写成？2.师范写；3.书空；4.学生书写。四、读儿歌(10分钟)1.自由读儿歌,找出新学的字2.看看会拼读哪些音节3.朗读儿歌4
