本课包括五部分内容。jqx9第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü两点省写规则的教学内容，以及三拼音节练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是小兔子在搭积木，七星瓢虫在看下棋。第五部分是一首儿歌，配有图画。建议学生用自己喜欢的方式学习字词。可以根据情境图说图意，也可以自由组合练习读词识字，还可以在小组内开展读词识字竞赛。老师单独出示卡片“鸡”，让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。【知识与技能】1.能正确认读、书写声母j、q、x。2.掌握j、q、x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。3.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。9
1.拼读儿歌认识“棋”“鸡”2个生字，并能在一定的语境中使用。2.会读、会认、会用词语：下棋、搭积木。【过程与方法】讲练结合，充分利用多媒体课件。【情感、态度与价值观】让学生成为学习的主人，增强他们的学习兴趣。重点1.学会j、q、x三个声母，能认清形、读准音，正确书写。2.掌握j、q、x与ü相拼两点省略的规则。难点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。教师：多媒体课件、j、q、x的字母卡片、拉动式拼音卡片、画有四线格的小黑板、生字、词语卡片。学生：预习新课。2课时第一课时9
1.学会j、q、x三个声母，能读准音、认清形，正确书写。2.掌握j、q、x与ü相拼时去两点的规则。正确拼读jū、qū、xū。一、多媒体导入，识记声母。师：同学们，今天我们要和红红、亮亮一起到拼音城堡里去参观游览，认识新的声母朋友，大家愿意吗？师：(出示课件)看，蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云，蓝天下这座美丽的拼音城堡前，是一片绿油油的草地。草地上是谁？它们在干什么？生：鸡妈妈和小鸡们在玩老鹰捉小鸡的游戏。师：啊！鸡宝宝都在和妈妈做游戏呢！可是有一只鸡宝宝干什么去了？生：它掉队了，跑出去自己玩去了！师：它可真是一个小淘气！(按节奏逐句出示儿歌)现在请大家打开书，跟着老师读一读。(教师领读，学生自由读、齐读)师：你们把儿歌读得真好听！音节中有些字母是红色的，同学们注意到了吗？拿起手中的笔，把这样的音节圈出来好吗？(生圈画，教师巡视。)师：现在我们请出其中的3个音节(闪动课件中的3个音节ji、qi、xi)，到黑板上和大家见见面！(板书ji、qi、xi)师：再读读儿歌，这3个音节，你觉得分别应该怎么读？(闪动儿歌中的ji、qi、xi3个音节)生：我觉得第一个音节应该读成“鸡”的音，就是儿歌第一行的最后一个字。师：一起读这个音节！9
生：第二个音节应该读成“七”。师：其他人同意吗？让我们也读读这个音节。生：第三个音节应该读成“西”，就是“西瓜”的“西”。师：在这3个音节中，有我们的老朋友，他们是谁啊？(师分别指这3个音节的韵母)师：站在我们面前的这三位身穿红袍的字母，就是我们要认识的声母新朋友。我们先来看第一位！注意看老师是怎么写的。(板书j)师：这个声母朋友的读音和“鸡”可像了，你只要把音节jī读得轻一些、短一些就是它的读音了，试一试。(学生自己试读，教师指名读，学生合作读)二、创设情境，练习拼读。师：声母朋友j的名字，我们已经叫得很准了，现在我们就和红红、亮亮一起走进拼音城堡。音节朋友们都在等着我们呢！(点击课件中的拼音城堡的大门。大门打开，出现花园。)师：欢迎同学们来到拼音城堡中最美丽的花园。快来看看，这里有什么？(出示动态的公鸡捉蝶图)生：花丛中有一只公鸡，正在一蹦一蹦地捉头顶的蝴蝶！师：说得真好！j就藏在这里，你能找到它吗？(课件中闪动大公鸡的背和蝴蝶身上的黄色光带)生：蝴蝶就像j头上的点，大公鸡的后背就是j下边的竖弯。(边说边用手比划竖左弯)师：j最愿意和i做朋友。看，他们来了！(课件出示i的四声，分别与j连线)师：我是j。生：我是i。生：我们做朋友，就是ji。9
师：jī、jí、jǐ、jì都来报到了，我们一起做回小教官，给这些音节朋友点点名，看谁点得又快又准确！(学生顺读、逆读、跳读)师：刚才，我们不仅认识了声母j，还认识了j和i相拼的音节朋友们，收获可真不小！下面我们再向前走，第二个声母朋友正在路上等着我们呢！我先把它请到拼音格里来(板书q)。这位声母朋友的读音和它后面的音节可像了，你只要把音节qī读得轻一些、短一些就是它的读音了，自己试试。(学生试读、指名读、齐读)师：瞧！红红手中的气球不小心飞走了，这可急坏了红红(出示课件中气球从红红手中飞走的场景)。我们的声母朋友q就藏在这里，你能找到它吗？(闪动气球上的黄色光带)生：圆圆的气球就是q的半圆，气球的线就是q的那一竖。(操作课件，闪动后，q跳出来)师：q也很愿意和i做朋友！(课件出示i的四声，分别与q连线)同桌合作帮它们做朋友吧！(同桌做“找朋友”练习)师：大家朋友交得怎么样了？让我来瞧瞧！完成得怎么样？(在教师指示下，学生顺读、逆读，跳读qī、qí、qǐ、qì)师：大家再来看看我们的最后一位声母朋友，把它也请到拼音格中来做客！注意看我是怎么写的。(板书x)我们一起来试试，首先读音节xi的第一声xī。师：这个声母朋友的读音和xī可像了！把xī读得轻一些、短一些就是它的读音了，你们自己试一试。(学生试读、齐读)师：现在，走累了，我们一起去吃块西瓜吧！我们的第三个声母朋友x就藏在西瓜里呢！你能找到它吗？(闪动字母x形的黄色光带)师：让我们用胳膊做一下x的样子好吗？师：x的朋友来了！(出示xi的四声)你能叫准它们的名字吗？自己练习一下！(学生自9
由练读xī、xí、xǐ、xì)师：让我们一起试试吧！(全班顺读、逆读、跳读4个音节)师：吃过西瓜，稍加休息之后，我们再来认识几位朋友。(课件出示：j—i—a→jiaq—i—a→qiax—i—a→xia)根据上节课所学知识，同学们还能不能想起这类朋友的名字？生：这是三拼音节吧！师：对，那么，大家还记不记得三拼音节的拼读要领呢？生：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。师：非常对。大家按此方法来拼读新认识的这三位朋友。生：试拼读。师：纠正，教读。三、指导书写，总结ü与j、q、x拼写时的规则。师：我们和j、q、x已经是朋友了，下面就请它们到我们的本子上做客吧！试着回忆老师刚才是怎么写的，看清声母j、q、x占格的位置和各是由几笔写成的。生：j占上格、中格、下格，两笔写成；q占中格、下格，两笔写成；x占中格，两笔写成。师：说得好，那就试着描一描吧！把它们的样子写难看了，它们可不高兴啊！(学生练习，教师巡视，学生相互评价)师：正当j、q、x在我们的本子上做客的时候，有一位客人来拜访它们了，瞧！它是谁啊？(出示动态的ü走过来的场景)生：它是ü？师：对了！看，j、q、x微笑着走过去迎接它并且和它打招呼呢！看看，有礼貌的ü是9
怎么做的？生：ü把帽子摘掉了！师：看得真仔细！老师现在要写j、q、x和ü相拼的音节，请你来帮忙，应该注意什么？(板书到ju时)还要不要再写两个点了？生：不用了！师：对了，小ü把帽子摘掉了！那q和ü相拼呢？生：ü两点也不写。师：x和ü相拼呢？生：(得意地说)也不写！师：你们能想个办法记住j、q、x和ü交朋友的规则吗？生：ü碰j、q、x，两点坐飞机。师：你们的办法真不错。看！亮亮也教了我们一个口诀：小ü有礼貌，见到j、q、x马上就脱帽。我们一定要把它记住哦！跟老师一起说一说吧！师：(指音节ju)这个音节怎么读？那么我们给它带上四声的帽子，你再试着读读。(出示jū、jú、jǔ、jù，并采取各种方式试读)师：qu怎么读？你试着读读。(学生试读)师：直接给xu带上四声的帽子，你会读吗？(学生顺读、逆读、跳读xū、xú、xǔ、xù)师：你们真是聪明，很快就学会了这么多知识。这节课，我们的收获可真不少，认识了声母朋友j、q、x，能读准音，认清形，会书写。还认识了那么多j、q、x和i相拼时的音节朋友。最重要的是，我们还记住了j、q、x和ü相拼时的规则。回家把今天我们学到的新知识讲给爸爸妈妈听，他们一定会为你们而自豪！9
jqxj—i→jiq—i→qix—i→xij—i—ā→jiāq—i—ā→qiāx—i—á→xiáj—ü→juq—ü→qux—ü→xu第二课时1.准确拼读j、q、x的音节。2.认识5个生字，会读儿歌。一、激趣导入，复习音节。师：同学们，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中的一种动物，就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听？如果读准了，全班同学就跟着他读一遍。生1：我选择小灰兔。(师点击课件小灰兔后出示音节jià)生2：我来帮助他——jià生3：我可以读得更响亮些——jià全班齐读。生1：我选择小毛驴——qǐ。生2：老师我可以帮助他——qǐ。生3：我能读好它——qǐ。9
二、看图认识汉字。师：今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带同学们到动物乐园里去看看它们在干什么。你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请同学们打开语文书。(学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词)师：你们看到了什么？想到了什么？生1：我看到七星瓢虫在看下棋，一只小兔在搭积木。生2：(拼读音节)xiàqí。(再读词语)下棋。师：你在哪里见过这个“下”字？生1：下楼梯时看见墙壁上写着“上下楼梯靠右走”。师：你观察得很仔细。生2：下车，下飞机，下楼梯。(其余汉字教学同上。)师：同学们观察真用心。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字，只要同学们多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上朋友。三、巩固汉字。师：请大家用手中的卡片跟同桌一起做游戏。拿音节卡片的同学读准音节，然后拿汉字卡片的同学拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。(学生动口读一读，动手摆一摆。)生1读xiàqí。生2读“下棋”。师张贴卡片全班齐读。(其余音节、汉字的复习巩固同上)9
四、读儿歌。师：同学们看这幅图，这群小鸡在干什么呢？请同学们自己试着拼读儿歌，把自己会拼的、会读的做个记号。(学生读儿歌。)师：你们是怎么学会这首儿歌的？生：我认识一些汉字，遇到不懂的就借助拼音，或者听录音。师：你的办法真好。(全体学生自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。边读边比动作，快乐之情溢于言表)jqx在一起棋鸡10
