课题：电流和电流表的使用（第一课时）主备内容二次备课（备课人：________）【教学目标】1、知识与技能（1）通过与水流的类比了解电流的概念。（2）知道电流的单位及其换算关系。（3）了解身边一些常用电器的电流值。（4）阅读电流表的使用说明书，会正确使用电流表，能正确读数，并知道如何保护电流表。（5）通过探究，知道串联电路和并联电路中电流的规律。（2）过程与方法（1）通过类比法了解电流的概念。（2）通过探究串联电路和并联电路中电流特点的活动，培养实验能力和分析能力。（3）情感、态度与价值观（1）通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯（2）通过对安培的简介，培养和教育学生为祖国的四个现代化而刻苦专心的学习精神【教学重点】电流表的认识和使用【教学难点】对串联、并联电路电流特点的理解【教学过程】一、引入新课1．（1）我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？这是因为。（2）利用媒体演示水流通过水轮机的动画，说明当水流通过水轮机使，能使水轮机转动起来。与此类似：当电流通过灯丝时，能使电灯发光。这种方法在物理学叫。（3）实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。通过实验现象，了解电路中的发生了变化二、探究新知2．概念引入：（1）电流强度：在物理学中，，并用字母来表示。4（2）、电流的单位：符号为其他单位：毫安（mA）微安（mA）换算关系：1A=mA1mA=mA学生阅读课本的身边的电流值，了解常用家用电器正常工作时的电流大小3．观察电流表（1）在实验室中有一种，叫电流表。符号。（2）学生电流表：电流表的表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值的单位是。（3）观察电流表，思考回答下列问题：电流表上有几个接线柱？当使用“－”和“0.6”接线柱时，从表盘的下排刻度线读数，量程是多大？最小分度值是多少？当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度线读数，量程是多大？最小分度值是多少？（4）、会进行电流表的读数练习所选用的接线柱量程一大格最小分度值“－”和“0.6”接线柱“－”和“3”接线柱4、电流表的使用方法（1）使用前，要。（2）电流表必须在电路中，电流表要测哪个用电器中的电流，就和哪个用电器串联。（3）使电流从标有接线柱流入电流表，从接线柱流出电流表。（4）用试触法选择合适的，如果电流小于0.6A应选用小量程，这样读数更加准确，可以减小实验的误差。（5）、绝不允许把电流表直接连到。（电流表相当于一根导线）师生归纳出电流表的使用方法：调零、串联、正进负出、量程4、利用投影进行电流表的读数练习5．体验合作学习的快乐体验1：如何将电流表串联入电路中测量电流？请测出小灯泡中的电流为A。并连接电路。（在连接过程中请关注电流表的使用规则。）4体验2：将电流表正负接线柱反接，体验指针的反偏。请注意用试触法，不能长时间接触，否则会烧坏电表。指针在反偏时（能/不能）读数。体验3：换一个量程，体验不同量程下的指针偏转情况。典型知识透析小明同学用电流表测量电流时，把电流表串联接入电路后闭合开关，发现指针偏转如下左图所示，产生这种情况的原因是；另一同学测量时，则发现指针偏转如下右图所示，产生这种情况的原因是。【当堂练习】1、电流的大小用表示，简称，用符号表示。电流的国际单位是，简称，用符号表示。2、家用日光灯的电流为150mA，合A。0.6A=mA=μA；300μA=mA=A。3、在研究电流时将它比作水流，这是采用了下列研究方法中的（）A、控制变量法B、等效法C、建模法D、类比法4、某用电器工作时，如果通过它的电流为5A，则此用电器可能是下列电器中的（）A、电子计算器B、日光灯C、电冰箱D、家用空调器5、关于电流表的使用，下列说法中正确的是（）A、使用时应注意量程，量程越大越好B、若指针在零刻度偏右处而未校正，则测量结果偏小C、当电路中电流的大小无法估计时，要用试触的方法确定合适的量程D、电流表可以和被测电路并联6、各种电路中电流的大小通常是的（选填相同/不相同），同一灯泡在电路中越亮就表示通过它的电流越（大/小）。74、有一只0~0.6A和0~3A的双量程电流表，实验中需用0~0.6A这个量程，但这一量程的刻度已模糊不清，无法读数了。测量中，从0~3A量程的刻度盘上发现指针正好指在2.20A的刻度线上，则实际测得的电流为A。8．在下图中，要用电流表测量灯L1中的电流，正确的电路图应是()9．某同学在使用电流表测量电路中的电流时，发现指针只是稍微偏转了一点，其原因可能是()A．电路中的某处短路B．电路中的某处开路C．电流表的量程选择太小了D．电流表的量程选择太大了10．使用电流表时，如果选用“—”和“0.6”两个接线柱，则电流表的量程为，分度值为；如果选用“—”和“3”两个接线柱，则电流表的量程为，分度值为。如图下图所示，当接“—”和“3”两接线柱时，表盘的读数为。00.60.40.20123A教学反思：4
