第二章第3节我们怎样区分声音续审核人：________班级：_______姓名：________【学习目标】1.知道什么是响度；了解响度的波形。2.知道响度与振幅、距离的关系；3.响度的计量单位；4.知道什么是音色及影响音色的因素，音色波形有什么不同。【学习重难点】学习重点:理解响度、音色的概念及相关因素。学习难点:探究响度跟哪些因素有关，知道音色也是声音的一个特征。【导学过程】1.观察日常生活中的现象以及自己的生活经验来引出响度的概念。2.对于响度的计量单位认识，多列举例子，从感性的认知到理性的理解。【自主预习案】1.轻敲一鼓，再用力敲一鼓，先轻声说一句话，然后再大声说同一句话，感受一下他们有何不同：2.声音的强弱叫________。活动1探究响度跟哪些因素有关如图2-25(1)轻轻敲鼓再用力敲现象是：________________________________(2)用大小不同的力弹拔琴弦，现象是：_______________________________(3)发出响度不同的声音时，物体振动的情况有什么不同？得出的结论是：声音的响度与振幅的关系是振幅越大，响度越______(4)振动幅的定义是：物体振动偏离平衡位置的_________距离，响度大小的计量单位是________;零分贝是指________。(5)生活经验还会告诉我们，响度除了振幅大小影响以外，还可能与________有关。并且距离越远，听到声音越______。观察图2－27的波形图，问：甲、乙哪个响度大？【当堂训练案】1.黄牛的“哞哞”声和小老鼠的“吱吱”声，音调高的是＿＿＿的叫声，响度大的是＿＿＿＿的叫声。2.人们听到声音的响度（ ）A.只是由声源的振幅决定的B.只是由声源的频率决定的C.只是由声源到人的距离决定的D.只是由声源的振幅、声源到人的距离决定的3.医生用听诊器能够清楚地听到病人胸腔内的声音,是因为听诊器可以3\nA.提高声音的音调B.减少声音的分散,提高响度C.降低声音的音调D.增强音色1.如图所示的波形图，音调相同的＿＿图和＿＿图；响度相同的是＿＿图和＿＿图。2.下列四例都是形容声音的“高”：A.这首歌音太高，我唱不上去 B.引吭高歌C.它是女高音歌唱家 D.请勿高声喧哗。那些指的是响度？其余指的是什么？第二章第3节我们怎样区分声音续（2）审核人：________班级：________姓名：________【学习目标】1.知道什么是响度；了解响度的波形。2.知道响度与振幅、距离的关系；3.响度的计量单位；4.知道什么是音色及影响音色的因素，音色波形有什么不同。【学习重难点】学习重点:理解响度、音色的概念及相关因素。学习难点:探究响度跟哪些因素有关，知道音色也是声音的一个特征。【导学过程】【自主预习案】1.声音的品质——音色活动2：辨别不同物体的声音音色：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.观察图2－30，不同乐器的波形相同吗？请进行比较。3\n1.音色由哪些因素决定？2.乐音的三个特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【当堂训练案】1.从声音的特征看，我们平时说某个声音“震耳欲聋”，这说明声音＿＿＿＿，说某人声音很“刺耳”，这说明声音＿＿＿＿＿，我们说某个声音“悦耳动听”，这说明声音＿＿＿＿＿。2.“闻其声不见其人”人们往往根据说话声音就可以判断是谁在说话，这是因为不同人的声音具有不同的（）A.振幅B.频率C.响度D.音色3.小华随妈妈到商场去购买瓷器时，妈妈将两只瓷器轻轻碰一碰，她便判断出瓷器的好坏，她是根据声音的（ ）A.音调 B.响度 C.音色 D.凭经验判断4.如图10-l所示，A、B、C三个波形图是两个不同的音叉振动而由同一示波器所记录的波形图。B、C表示_______相同，________不同，且________的振幅高于________的振幅。A、C表示_______相同，________不同，且________的音调高于________的音调。ABC图10-15.小民的新房子由于装修人员不小心使其中一块地板下出现空洞，没过多长时间就被装修人员找到了，你知道他是怎么做的吗？3
