第3节 测量小灯泡的电功率【学习目标】1．加深对电功率的理解。2．巩固电流表和电压表的操作技能。3．培养根据理论知识和探究目的设计实验方案选用实验器材的能力。情景导入有趣的探索小宇和小华在学习了“电功率”的知识后，进行了一系列新的、有趣的探索。下面是他们探索、交流的一段对话：小宇：用电器电功率的计算公式是P＝UI。所以，用与伏安法测小灯泡电阻完全相同的方法也可以测出小灯泡的功率。不同之处是数据处理时的计算公式不同，小灯泡的电阻用R＝计算，而小灯泡的功率用P＝UI计算。小华：你说的这些我认为很有道理，但你的测量方法只适合于在实验室测小灯泡的功率，其实我还可以利用电能表测出家用电器的电功率呢！听了小宇和小华的对话，对你有什么启示呢？自主探究自主阅读教材P96～97，独立思考并完成：1．在实验室测出小灯泡的额定功率，需要测出哪些物理量？利用什么公式计算？答：电压U、电流I。 P＝UI2．要测出小灯泡的电功率需要的测量工具有哪些？为完成多次实验(测额定功率和实际功率)，除了必须的电源、导线、开关，还需要什么器材，作用是什么？答：电压表，测小灯泡两端电压；电流表，测通过小灯泡的电流；滑动变阻器，改变灯泡两端电压。3．画出你设计的电路图。解：4．教材中，测小灯泡的实际功率分成三种情况，若按U实＞U额，U实＝U额，U实<U额的顺序进行可以吗？为什么？答：不可以。若U实>U额，小灯泡有可能被烧坏，下面的实验就无法进行了。5．画出你设计的实验记录表格。答：电压U/V电流I/A电功率P/W灯泡的明亮程度U＝U额U<U额U>U额6.计算并比较U实、U额、P实、P额以及功率与亮度的关系得出结论。答：(1)从表中数据可以看出，在实际电压不同时，小灯泡的实际功率不同。电压越高，实际功率越大。(2)灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率。灯泡的实际功率越大，灯泡越亮；灯泡的实际功率越小，灯泡越暗。2\n7．为了测量一只标有“6V 0.3A”小灯泡的额定功率，实验备有：电压表(量程0～3V、0～15V)一个、电流表(量程0～0.6A、0～3A)一个、“10Ω 2A”和“50Ω 1A”的滑动变阻器各一只，电源(电压为12V)一个，开关一只，导线若干，小组同学通过讨论、交流，设计了如图甲所示的实验电路图。在根据实验电路图选用实验器材连接实物电路时，同组的三位同学产生了分歧。甲同学：电压表选用大量程，电流表选用小量程，滑动变阻器选用“10Ω 2A”的。乙同学：电压表选用大量程，电流表选用小量程，滑动变阻器选用“50Ω 1A”的。丙同学：电压表、电流表都选用小量程，滑动变阻器选用“50Ω 1A”的。(1)你认为哪位同学的观点是合理的？请用笔画线代替导线，将图乙中的实物连接起来。(2)请你对其他两位同学的观点进行评估。解：(1)乙；如图所示。(2)甲同学，滑动变阻器阻值过小，小灯泡实际电压总是超过额定电压，小灯泡可能烧坏。丙同学：电压表量程过小，无法指示小灯泡的额定电压，电压表可能损坏(其他相近的答案正确即可)。合作研讨1．对学：分享独学1—7题：(1)对子之间相互检查自学成果，用红笔评定等级。(2)对子之间针对自学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2．群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对组内不能解答的问题，寻找老师或邻组支援，共同解决组内疑难。当堂检测见学生用书。课后反思2
