实施科教兴国的发展战略【学习目标】了解我国科技现状的特点；理解科学技术是第一生产力；理解教育是发展科技和培养人才的基础；理解国家实施科教兴国战略的重大现实意义；引导学生培养创新意识，提高创新能力。【学法指导】1、结合学习目标和导学案，自学课本内容，用笔在课本标记重点。并独立完成《自主学习》内容。将预习中不能解决的问题标识出来。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助组员高效完成任务。【自主学习】完成《学法大视野》44页的课前预习部分【合作探究】采用小组合作的方式开展学习，先在组内讨论、探究，然后再共同分享，各小组相互补充，不能解决的问题再由老师组织共同探讨。一、学习第一目：科学技术是第一生产力1、认真阅读下列材料，思考问题材料一：嫦娥飞天2022年10月24日我国首颗绕月探测卫星嫦娥一号从西昌卫星发射中心发射升空；11月26日，“嫦娥一号”拍摄的首幅月球表面图像传回，这标志着我国首次月球探测工程取得圆满成功。“嫦娥飞天”，是继人造地球卫星、载人航天飞行取得成功之后，我国航天事业发展的又一座里程碑，标志着我国已经进入世界具有深空探测能力的国家行列。材料二：我们与发达国家的时间差在冶金技术装备领域，我们与美、日等国相差至少10－15年；在大规模集成电路工业领域，我们与美、英、法等国相差12年以上；在飞机制造领域，我们与美、英、法等国相差近15年；在汽车工业核心技术领域，我们与美、日、德相差至少10年以上；问：上述材料体现了我国科技现状有何特点？答：在某些尖端技术的掌握和创新方面，我国已经建立起了坚实的基础，在一些重要领域已走向世界前列，但是从整体上看，我国科技创新能力不强，整体水平同世界先进水平相比仍有较大差距，仍然面临发达国家在经济和科技方面占优势的压力。2、【“三次科技革命”中代表性的国家】英国抓住第一次产业革命的机会，一跃成为当时的世界工厂。美国抓住第二次科技革命的机会，大力发展电力、钢铁工业，赶超英国，一跃成为世界头号强国。在第三次科技革命的浪潮中，印度大力发展软件产业，目前软件出口仅次于美国，居世界第二位。再如爱尔兰，抓住信息技术带来的机遇，使爱尔兰从欧洲经济落后的农牧业国家，变成了欧洲经济增长最快、失业率最低的国家。以上材料说明了什么？（用一句话来概括）答：科学技术是第一生产力。二、学习第二目：百年大计教育为本1、出示材料：材料一：高级技工在我们国家的人数是8400万，占总人口的4％，美国的比例是40％。德国接近50%。材料二：2022年我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%，仅相当于日本、加拿大、欧盟等主要西方发达国家和地区20年前的水平。5\n 人均受教育年限成人文盲率高等教育毛入学率发达国家12年1%50%中国8.5年6.72%22%提问：材料体现了我国哪些方面的不足？答：我国的教育与发达国家相比差距明显，全民族科学文化素质还比较低，高素质人才相对不足。人力资源处于劣势地位。2、出示素材：从国与国之间的比较来看，1960～1975年间教育经费的增长，法国为3倍，联邦德国为6倍，日本为10倍，结果是教育经费增长与经济增长成正比。教育经费增长快的国家也是战后经济发展快的国家。 联合国教科文组织关于国家文盲率与人均国民生产总值的统计表明，1958年，世界文盲率为27.7%，人均国民生产总值为2557美元；发达国家文盲率为21%，人均国民生产总值为8324美元。问：上述素材说明什么？答：教育的重要地位和作用:当今世界，各国之间激烈的经济和科技竞争，归根到底是教育和人才的竞争。从一定的意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。3、出谋划策：人口+教育=丰富的资源人口—教育=沉重的压力对一个13亿多人口、资源相对不足、经济文化比较落后的国家，靠什么来实现社会主义现代化的宏伟目标呢？请你从上面的等式中找到答案！答：把经济建设（中心）转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。只有把教育搞上去，才能化人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。4、观点辨析：在处理教育与经济的关系问题上，有两种不同的观点：观点一：经济要上，教育要让，先把经济搞上去，再来发展教育。观点二：我们要千方百计，即使在别的方面忍耐一些，也要把教育问题解决好。你如何看待这两种观点？请说明理由。教师解析：观点一是片面的，只看到了经济建设重要性的一面。观点二有道理，他考虑到各方面的发展，意识到了教育的重要性。在当今世界，科学技术已经成为第一生产力，国际竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业，所以，把教育问题解决好，才能培养人才，发展科技、推动经济。教师总结，经济发展固然重要，但是教育也是不可忽视的，百年大计，教育为本，必须把教育摆在优先发展的战略地位。依靠5、阶段总结：在方框中填入相应的内容依靠依靠经济发展人才竞争5\n三、学习第三目：科教兴国※1995年5月6日颁布的《中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出了在全国实施科教兴国战略。※2022年10月，通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》强调树立人才资源的观念，加快推进人才强国战略。※2022年召开的中国共产党第十八次全国代表大会，明确提出“进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现”的新要求，强调“实施创新驱动发展战略”。※知识窗1、认真阅读材料，思考下列问题（1）没有知识产权，中国就与高利润无缘。通用汽车公司每辆车在美国国内赚145美元，在中国却赚2400美元。本田公司在广州生产的雅阁牌轿车，售价高出日本国内价格约6成左右。我国企业卖出一台售价79美元的MP3，国外要拿走专利费45美元，企业纯利润仅为1.5美元。（2）中国某制药厂不重视技术创新，高价购买国外药品的现成配方，生产成本加大，药价高，在激烈的市场竞争中遭受挫折，濒临倒闭。以上材料给我们什么启示？答：科学技术是第一生产力，科技创新能力，已经越来越成为综合国力竞争的决定性因素。在激烈的国际科技竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。我们应当坚定不移地实施科教兴国战略，掌握核心技术，提高自主创新能力，保护知识产权。2、寓教于乐从前，有一个卖草帽的人，他在一棵大树下休息，他就把帽子放在树下，坐在树下打起盹来。 醒来时，他发现身旁的帽子都不见了，抬头一看，树上有很多猴子，每只猴子的头上都有一顶草帽，他很惊慌，因为如果帽子不见了，他就无法养家糊口。 突然，他想到猴子很爱模仿别人，他就试着举左手，果然猴子也跟他举手，他拍拍手，猴子也拍手，机会来了，他赶紧把头上的帽子拿下来丢在地上，猴子也将帽子纷纷都在地上，卖帽子的高高兴兴捡起帽子回家去了。 回家之后，他将今天发生这件奇特的事告诉了他的儿子和孙子。 多年后，卖草帽的孙子也继承了家业。有一天，在回家的途中，他也跟爷爷一样在大树下休息，帽子也被猴子拿走，孙子想到爷爷曾经告诉他的方法。于是，举左手，猴子也举左手，拍拍手，猴子也跟着拍拍手。果然，爷爷说的话很有用。最后，他脱下帽子就丢在地上，可是，奇怪了，猴子竟然没有跟着他做，还瞪着他看。 不久，猴王出现了，把他丢在地上的帽子捡起来，还很用力的打了孙子一巴掌，说：“骗谁啊！你以为只有你有爷爷吗！！”思考：这个故事告诉我们什么道理？答：一、要用发展变化的眼光看待事物（事物是发展变化的，不能因循守旧）二、要学会不断创新，不能照搬照抄。（学习是不断模仿，不断创新的过程）其它答案只要言之有理都可以。5\n3、学会创新材料一：【大师感言】在向人们介绍自己的创新经验时，2022年国家最高科学技术奖获得者闵恩泽说过：创新的灵感来自于联想，联想来自于博学广识和集体智慧。在一首打油诗中，他写道：“市场需求，兴趣推动，苦苦思索，趣味无穷；灵感突现，豁然开朗，发现创新，十分快乐……” 请谈谈以上材料对我们青少年培养创新意识有何启示？答：一，认真学好科学文化知识，打好科学基础。二，勤于思考，凡事多问几个为什么。三，培养科学兴趣，提高科学素养。四，善于观察，多动手实践，五，树立远大理想，把自己的理想与社会的发展相结合等等。（A、培养创新意识、创新的兴趣和爱好。B、勤于思考、敢于质疑、培养创新思维能力。C、努力学习科学文化知识，提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。D、关注生活、勇于实践，多参加小发明、小制作等活动。）※课外拓展星火计划是党中央、国务院批准实施的依靠科技进步、振兴农村经济，普及科学技术、带动农民致富的指导性科技计划，是我国国民经济和社会发展计划及科技发展计划的一个重要组成部分。星火计划的宗旨是：坚持面向农业、农村和农民；坚持依靠技术创新和体制创新，促进农业和农村经济结构的战略性调整和农民增收致富；推动农业产业化、农村城镇化和农民知识化，加速农村小康建设和农业现代化进程。火炬计划是一项发展中国高新技术产业的指导性计划，于1988年8月经中国政府批准，由科学技术部（原国家科委）组织实施。火炬计划的宗旨是：实施科教兴国战略，贯彻执行改革开放的总方针，发挥我国科技力量的优势和潜力，以市场为导向，促进高新技术成果商品化、高新技术商品产业化和高新技术产业国际化。国家科技攻关计划国家科技攻关计划：第一个国家科技计划，也是20世纪中国最大的科技计划，从1982年实施。这项计划是要解决国民经济和社会发展中带有方向性、关键性和综合性的问题，涉及农业、电子信息、能源、交通、材料、资源勘探、环境保护、医疗卫生等领域。最重视教育的民族——犹太民族5\n犹太人是最重视教育的民族，“尊师如敬上帝，教师重于父亲”。以色列建国后，把教育兴国作为基本国策。开国总理古里安说，犹太历史经验就一条:质量胜过数量，没有教育就没有未来。以色列建国第二天爆发战争，战火中古里安也没忘把只有两个人的教育部留在后方起草义务教育法。总理梅厄夫人说，教育投资是最有远见的投资。纳冯总统说，教育投资就是经济投资，他甚至在卸任后甘当教育部长。以色列重基础教育，突出犹太传统、宽容精神，鼓励科技创新人才。 以色列教育预算仅次于国防预算，约为10%,即使战争年代也至少占7%。这仅是教育开支的2/3,此外还有社会、企业、海外等资助。有着130年历史的犹太人学院是全球最庞大的非盈利教育机构，在60多个国家有800多个院校，从事职业培训和大学预科教育。以色列全国200万学生人均教育经费为4000美元，其预算、设施和人才等均居世界前列。据统计，以色列年人均读书64本，远高于其他国家，韩国仅为11本，法国20本，日本40本。 以色列教育立法完善细致，免费义务教育从幼儿园至高中，不分文理，此外还有各种后续培训教育，不断更新知识。高中毕业生的毕业成绩占大学入学分数的一半，入学考试占到另一半。高考每两个月一次，只考3小时。 高中毕业后学生要先服兵役，服完兵役后，年轻人往往先花3个月到半年的时间全球旅游，开扩眼界，思考人生。他们往往先打工一年挣旅费，即便是富家子弟也不愿意要家长的资助。旅游回来后，他们会再次工作筹措学费，大学学费靠贷款、助学金或打工。大学生经历过军队洗礼甚至生死考验，相比之下更为成熟、自觉。 犹太人人才辈出全球1300万犹太人，只占世界人口的千分之二,却取得了29%的诺贝尔奖，在各个领域大师辈出，群星灿烂：卡尔·马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、大卫·李嘉图、毕加索、卡夫卡、卓别林、门德尔松、基辛格……全球最有钱的企业家，犹太人占一半，美国的百万富翁中，犹太人占三分之一，影响美国经济的只有200家企业，而操纵这些企业的人只有六七个犹太人，麦当劳、星巴克、壳牌石油、肯德基、戴尔电脑、可口可乐等公司都是由犹太人掌控。最知名的犹太经济巨头有：巴菲特、 迪斯尼、卢宾、罗森杰尔德、卡耐基、哈默、希尔顿、斯皮尔伯格、孔菲德、J.P.摩根、洛克菲勒、萨尔诺夫、基辛格、考夫曼、普利策、奥克斯、路透、辛普洛特、福里布尔、易兹哈克、桑迪-威尔、巴尔默、戴尔、克里、戈尔、乔-吉拉德等。犹太人人才辈出，能力超群，都与他们民族重视教育有直接关系。世界专家们一致认为：犹太人对教育的高度重视，是出伟人和才人的根本原因。犹太人每个家庭的父母，为了子女的求学，往往不惜倾家荡产；国家和政府对教育也有严格的规定和优惠政策。以色列的《义务教育法》规定5—16岁的儿童少年必须接受义务教育，如本人愿意，到18岁仍可享受免费教育。重视教育，成了犹太民族的优良传统。犹太人的家教很重视读书。当孩子稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔《圣经》上的蜂蜜，让孩子意识到书本是“甜”的，从小爱书。在中国，不少人对文化意识淡薄了，为饱满“钱袋”而空了“脑袋”，新一代文盲在扩大。贫困人家则又因缺钱上学而让孩子“失学”。国民文化素质的下降，已引起社会各界人士的关注。我们当从犹太人重视教育中得到启示和鞭策。如果都能像犹太人“倾家荡产”为孩子读书，“希望工程”就大有希望了。5
