造福人民的经济制度一、教学目标1、知识目标“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度；2、能力目标体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；3、情感态度价值观目标从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；二、教学重点和难点（1）、重点：①毫不动摇地巩固和发展公有制经济。②毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展。（2）、难点：理解“公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。三、教学方法和手段比较法、讨论法、指导阅读法、讲授法等四、教学资料：学生搜集老师印发五、教学用具：小黑板]六、课时安排一课时七、教学活动设计活动过程活动内容设计目的导入新课社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中要以经济建设为中心，大力发展生产力，我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度及分配制度，学会合理消费，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。既承上启下，又让学生大体了解本课的主要内容的学习目的感受身边的变化（活动）（1）让学生谈从爷爷、奶奶到爸爸、妈妈再到自己衣食住行的变化情况。6\n（讨论）我们家里的这些变化和差别？说明了什么？说明；改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。指导学生阅读教材P88尾段~P89前四个自然段，并完成下列问题：1、“三步走”战略目的：出发点：具体内容：2、“两个100年”的目标3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）（注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平横的小康）联系学生身边的生活实际进行比较让学生体验和感悟以活动引出下文，激发学生学习兴趣让学生学会阅读，学会自学充满生机与活力的经济制度1、公有制是我国社会主义经济制度的基础让学生阅读教材90~91页的有关内容，找到什么是公有制？国有经济和集体经济的含义并列举几个国有大中型企业的名称。（学生回答，老师归纳）学生阅读印发资料“中央企业2022年实现利润1867亿元”问：这一资料说明了什么？（学生讨论回答，老师总结）国有经济是国民经济的主导力量。学生阅读印发资料“我国入选全球500强的企业”问：此表反映出我国国有经济的发展状况如何？（学生回答，老师归纳）并引导学生在课本中找到答案。（90页第二自然段）学生阅读教材89页“宝钢集团”材料并思考讨论其中问题。（学生回答，老师总结）并引导学生在课本中找到答案（90页第二自然段。）指导学生阅读教材90页“关系国民经济命脉的行业”培养学生自学能力运用事例让学生在探索、合作中学习，激发学习能力6\n充满生机与活力的经济制度小结学生阅读教材90页“韩村河”材料并回答其中的两个问题。同时联系本乡实际加以体会。（学生回答，老师总结）并引导学生在课本中找到答案。（91页第一自然段）2、鼓励、支持和引导非公有制经济发展学生阅读印发资料“2000年我国各地私营企业发展情况表”和教材91页“光彩大市场”材料，并回答下列两个问题：①在大源有哪些个体、私营企业？②它们的作用如何？（学生回答，老师总结）并引导学生在课本中找到答案。（91页第二自然段）学生完成教材中91页表格。3、社会主义初级阶段的一项基本经济制度指导学生阅读印发资料“我国各种经济成分变动表”问；从此表中你能看出我国的基本经济制度是什么吗？（学生回答）问：我国为什么要实行“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”的经济制度？（学生回答、老师归纳）引导学生在教材中找到答案（92页第一段）4、各种所有制经济相互促进、共同发展学生阅读教材92页情境材料，并思考讨论其中的两个问题（1）你如何评价这几位村民的话？（2）记者可以从哪些方面总结这个村庄的致富秘决？（学生回答、老师归纳）引导学生看教材92页末段。点拨启发：见小黑板图示社会主义公有制性质为主体社会主义初级阶段初级阶段多种所有非公有国情制经济共制经济同发展课堂知识框架回顾：见小黑板图示6\n运用事例让学生在探索、合作中学习，激发学习能力直观启发帮助学生理解初级阶段的基本经济制度巩固所学形成知识系统课堂练习课后作业见打印练习材料一：教材90页“关系国民经济命脉的行业”此图所述，涉及国民经济命脉的行业都是国有企业材料二：《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》强调，要大力发展个体、私营等非公有制经济，鼓励和支持非公有制经济参与国有企业改革，进金融服务、公用事业、基础设施等领域阅读上述材料，回答：（1）材料一、二分别说明了什么？为什么？（2）上述二则材料可以说明我国实行怎样的经济制度？说课稿第七课《关注经济发展》第一框造福人民的经济制度一，教材分析：本课是初三思想政治教材第四课第三节的重点内容，第七课第一框的内容是本册书的重点课，讲述建设中国特色社会主义，包括建设中国特色社会主义的经济、政治、文化三部分内容,是经济部分的主要内容,本课主要包括三个框题:造福人民的经济制度,走向共同富裕的道路，学会合理消费，三个部分．本课是在这一单元中起着承上启下的作用，是承上有中国特色的政治，启下有中国特色文化的重要一环．而本框在本课中起着极其重要的作用，是认识我国经济现状，经济制度的重要一节．因此，学好本课对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义，同时，理解和谐社会有重要的意义．6\n新课程认为三维目标，即知识与技能、过程与方法、感情与价值观，是教师设计教学，实施教学的基本依据。因此，根据“三维目标”，课程标准和学生实际情况，制定本课的教学目标为：1,知识与技能目标：“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度．体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理．２情感态度价值观目标：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，理解国有经济的地位。二、教学重点和难点（1）、毫不动摇地巩固和发展公有制经济，国有经济的主导作用．（2）、毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展，我国的基本经济制度及确定依据．三、教学方法和手段可使用比较法；多联系学生的实际生活经验和感受，用小黑板展示些资料供学生讨论，励学生交流观点，大胆质疑，主动探究，教师参与交流，适时适当地对学生进行鼓励与指导。关于学法说明新课程认为：学生掌握解决问题的程序与方法比掌握知识内容更重要。再者，初三学生感性思维活跃，理性思维有了一定发展，具有相关知识与一定的探究问题的能力，因此，设计学法如下：１情境探究法：学生入情入境，主动思考，积极参与，自主探究。２、讨论法：本课理论性较强，展示资料供学生讨论。四、教学过程说明。导入新课：教学设计：从身边的生活的变化谈起，选择一个方面如过去、现在、未来人们的住房、或交通工具方面。这些变化说明了什么？（设计目的：直观生动的例子谈起，从学生熟悉的生活谈起，易激发学生的参与热情，调动学生的积极性，例子单一有利于比较，从而导入关注经济发展，感受身边的变化。）一、感受身边的变化。设计二、结合课本第88页的杨家的帐本来进一步说明身边的变化。（运用比较法，对比杨家前后的变化、以此来说明改革开放以来我国经济建设取得了重要成就，为进一步讲授三步走、两个100年目标，和人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）打好伏笔。）二、充满微生机和活力的制度教学设计三：课前准备一些国有企业实现利润及其地位的资料如中央企业2022年实现利润1867亿元、我国入选全球500强的企业的图表这些资料说明了什么？为什么？（以小黑板或打印的形式展示给学生，创设这样的情境引发学生思考和探究，较好的理解国有经济在国民经济中的地位，而国有经济在国民经济中的地位也是本课的重要知识点）教学设计四：运用课本90页韩村河村的变化事例并结合华西村乡镇企业的发展给华西带来的变化的例子来讲授集体经济。6\n这是一种什么经济形式，它在社会生活中有哪些作用？（运用典型的事例引发学生思考，理解集体经济）教学设计五：那么我国还有没有其它经济模式？大家来判断下课本91页是哪种经济模式？你能不能再列举些？为什么要有其它经济形式？（创设疑问，引发讨论，激活思维，深入探究，从而使学生从感性上理解多种经济成份。）教学设计六：运用92页富裕村的村民的谈话来探究我国基本经济制度你是如何评价这几位村民的话？记者可从哪些方面总结这个村庄致富的秘诀？（通过这个情境，进一步点拨，并通过副板书的形式把这个村致富的原因列出，把我国的基本经济制度图表展示出来，进到进一步整合，形成系统知识链。）四、板书说明新教材从学生实际出发可读性强，但理论性要求不高，注重培养学生的思维能力、学习能力、创新能力，所以条刚较少，为便于学生学习，教师应在生动活泼教学的基础上应引导学生把教材知识系统化，但应简洁明了，便于掌握。为此我设计如下板书：㈠感受身边的变化1、“三步走”战略2、“两个100年”的目标3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）㈡充满生机与活力的经济制度㈡充满生机与活力的经济制度1、公有制是我国社会主义经济制度的基础（1）公有制包括的内容：（2）国有经济的含义：地位：作用：（3）集体经济的含义：地位：作用：2、鼓励、支持和引导非公有制经济的发展3、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展4、各种所有制经济相互促进，共同发展五、课堂练习设计课堂练习应体现教学目的，起到巩固所知识和重点内容的作用。因此设计如下练习：材料一：教材90页“关系国民经济命脉的行业”此图所述，涉及国民经济命脉的行业都是国有企业材料二：《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》强调，要大力发展个体、私营等非公有制经济，鼓励和支持非公有制经济参与国有企业改革，进金融服务、公用事业、基础设施等领域阅读上述材料，回答：（1）材料一、二分别说明了什么？为什么？（2）上述二则材料可以说明我国实行怎样的经济制度？其依据是什么？6
