【优化方案】2022高中语文 散文部分 第四单元 云霓 同步精品实战演练轻松闯关 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

【优化方案】2022高中语文散文部分第四单元云霓同步精品实战演练轻松闯关新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》一、基础考查下列加点字的注音全对的一项是(　　)A．矗立(zhù)喘息(chuǎn)　云霓(ní)　黄发垂髫(tiáo)B．糠粞(xī)烟囱(tōnɡ)关雎(jū)力能扛鼎(ɡānɡ)C．啖着(dàn)葛覃(tán)沛然(pèi)廿四年(niàn)D．即刻(jí)惶恐(huánɡ)单薄(báo)丰子恺(kǎi)解析：选C。A项，矗读“chù”；B项，囱读“cōnɡ”；D项，薄读“bó”。下列各项中没有错别字的一项是(　　)A．沉淀　既毕　寒暑表　不记其数B．模仿　摹仿　洋腊烛　忽浮忽沉C．勉励　消沉　地平线　无补与事D．不暇　恐慌　眼巴巴　徒呼奈何解析：选D。A项，记—计；B项，腊—蜡；C项，与—于。依次填入下列横线处的词语恰当的一组是(　　)①据搜救队和当地牧民的推测，可可西里赤布张错湖湖面的冰已经开始______，陕西省3名地质队员有可能是驾车在冰面行驶时，不慎掉入了湖中。②工信部部长苗圩2022年3月13日表示，工信部将继续按照国务院的要求，总体上按照可______发展的思路推进稀土行业的整合。③我国著名国画家冯远认为，______在更为宏观的文化历史背景、现实情境中来把握和看待中国画的未来发展______较为客观理性。A．融化　持续　只有/才B．融化　继续　只要/就C．溶化　继续　只有/才D．溶化　持续　只要/就解析：选A。融化：冰雪等受热变为液体；溶化：固体溶解在液体里。持续：事物的发展过程或人的活动没有间断或停顿；继续：延续下去，不间断地进行。“只有/才”表必要条件；“只要/就”表充分条件。下列句子中没有语病的一项是(　　)A．针对“3·15”，有关机构作了一次民意调查，在被调查的大学生中，普遍认为“3·15”成了“诉苦日”。B．腐败已成为社会的毒瘤，反腐败的问题是全社会的公民都高度关注、深恶痛绝的。C．过去他身体长期不好，多次住院，曾经一度休学，现在能每天坚持按时到校学习，就已经很不错了。D．商务部新闻发言人沈丹阳18日在商务部月度例行发布会上说，今年商务部将重点从完善城乡流通体系、推动发展现代流通方式以及改善消费环境三方面促进消费。解析：选D。A项，介词滥用造成主语残缺，应去掉“在……中”；B项，搭配不当，“反腐败的问题”与“深恶痛绝”不能搭配；C项，语句重复，“曾经”“一度”重复，删除“曾经”。二、类文阅读5(一)阅读下面的文字，完成5～8题。这是去年夏天的事。两个月不下雨。太阳每天晒十五小时。寒暑表中的水银每天爬到百度之上。河底处处向天。池塘成为洼地。野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中。大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间。室内没有一处地方不热。坐凳子好像坐在铜火炉上。按桌子好像按着了烟囱。洋蜡烛从台上弯下来，弯成磁铁的形状，薄荷锭在桌子上放了一会，旋开来统统融化而蒸发了。狗子伸着舌头伏在桌子底下喘息，人们各占住了一个门口而不息地挥扇。挥得手腕欲断，汗水还是不绝地流。汗水虽多，饮水却成问题。远处挑来的要四角钱一担，倒在水缸里好像乳汁，近处挑来的也要十个铜板一担，沉淀起来的有小半担是泥。有钱买水的人家，大家省省地用水。洗过面的水留着洗衣服，洗过衣服的水留着洗裤。洗过裤的水再留着浇花。没有钱买水的人家，小脚的母亲和数岁的孩子带了桶到远处去扛。每天愁热愁水，还要愁未来的旱荒。迟耕的地方还没有种田，田土已硬得同石头一般。早耕的地方苗秧已长，但都变成枯草了。尽驱全村的男子踏水。先由大河踏进小河，再由小河踏进港汊，再由港汊踏进田里。但一日工作十五小时，人们所踏进来的水，不够一日照临十五小时太阳的蒸发。今天来个消息，西南角上的田禾全变黄色了；明天又来个消息，运河岸上的水车增至八百几十部了。人们相见时，最初徒唤奈何：“只管不下雨怎么办呢？”“天公竟把落雨这件事根本忘记了！”但后来得到一个结论，大家一见面就惶恐地相告：“再过十天不下雨，大荒年来了！”此后的十天内，大家不暇愁热，眼巴巴的只望下雨。每天一早醒来，第一件事是问天气。然而天气只管是晴，晴，晴……一直晴了十天。第十天以后还是晴，晴，晴，……晴到不计其数。有几个人绝望地说：“即使现在马上下雨，已经来不及了。”然而多数人并不绝望：农人依旧拼命踏水，连黄发垂髫都出来参加。镇上的人依旧天天仰首看天，希望它即刻下雨，或者还有万一的补救。他们所以不绝望者，为的是十余日来东南角上天天挂着几朵云霓，它们忽浮忽沉，忽大忽小，忽明忽暗，忽聚忽散，向人们显示种种欲雨的现象，维持着他们的一线希望，有时它们升起来，大起来，黑起来，似乎义勇地向踏水的和看天的人说：“不要失望！我们带雨来了！”于是踏水的人增加了勇气，愈加拼命地踏，看天的人得着了希望，欣欣然有喜色而相与欢呼：“落雨了！落雨了！”年老者摇着双手阻止他们：“喊不得，喊不得，要吓退的啊。”不久那些云霓果然被吓退了，它们在炎阳之下渐渐地下去，少起来，淡起来，散开去，终于隐伏在地平线下，人们空欢喜了一场，依旧回进大热的苦闷和大旱的恐慌中，每天有一场空欢喜，但每天逃不出苦闷和恐怖。原来这些云霓只是挂着给人看看，空空地给人安慰和勉励而已。后来人们都看穿了，任它们五色灿烂地飘游在天空，只管低着头和热与旱奋斗，得过且过地度日子，不再上那些虚空的云霓的当了。……我现在为什么在这里重提旧事呢？因为我在大旱时曾为这云霓描一幅画。现在从大旱以来所作画中选出民间生活描写的六十幅来，结集为一册书，把这幅《云霓》冠卷首，就名其书为《云霓》。这也不仅是模仿《关雎》《葛覃》，取首句作篇名而已，因为我觉得现代的民间，始终充塞着大热似的苦闷和大旱似的恐慌，而且也有几朵“云霓”始终挂在我们的眼前，时时用美好的形状来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的一线希望，与去年夏天的状况无异。就记述这状况，当作该书的代序。……请简要概括文章的主要内容。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：描绘了去年夏天，人们在“大热似的苦闷和大旱似的恐慌”中备受煎熬的无奈和辛酸。5请从文中找出描写“云霓”的语句，并简要地赏析其妙处。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：当云霓出现的时候，“它们忽浮忽沉，忽大忽小，忽明忽暗，忽聚忽散，向人们显示种种欲雨的现象，维持着他们的一线希望，有时它们升起来，大起来，黑起来……”；而云霓消失的时候，“它们在炎阳之下渐渐地下去，少起来，淡起来，散开去，终于隐伏在地平线下……”。这一连串的动词使用得非常准确、细腻、传神、生动，充分显示了作者感觉敏锐、观察细腻的艺术天赋和非凡的语言表达能力，也传神地刻画出求雨若渴的人们随着“云霓”的出现与消失而起伏波动的心理状态。最后一段中有一处“云霓”为什么加引号？答：________________________________________________________________________答案：这里的“云霓”显然超越了自然界“云霓”的原始含义，而被作者赋予了社会时代风云的特殊内涵，成了作者对自己艺术创作的价值定位和目标期许。请结合具体语句，分析文章语言形象性的特点。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：文学是语言的艺术，形象性是文学语言的首要特征。本文语言形象性方面可圈可点。如遭受连续多日的大旱，小河断流、池塘干涸、草木枯死、土地干硬，但作者却选用了“河底处处向天。池塘成为洼地。野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中”的幽默而形象化的说法，增强了文章的艺术表现力。(二)阅读下面的文字，完成9～11题。梧桐树丰子恺寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄；有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一落，全树显然变容。在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。5这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了。回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀，但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。(选自《丰子恺散文集》，有删改)文章第一段说：“自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。”联系全文看，作者写了梧桐树的哪几种“容貌”？请简要概括。答：________________________________________________________________________答案：①新桐初乳(或者“春尽夏初，梧桐生叶”)；②绿叶成阴(或“夏季时分，绿叶成阴”)；③梧桐叶落(或“秋冬时节，梧桐叶落”)。文章的第二、三两段极力写梧桐树的什么特点？这样写有什么用意？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：极力写梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。这样写既为下文写“眼看见梧桐的另一种的光景”蓄势，又为作者抒发“人生无常”的感慨做铺垫。全文自始至终表露了作者鲜明的感情色彩，请具体说明作者情感的变化。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：发现“新乳”、“绿叶成阴”时亲切、欣喜，看见“梧桐叶落”时无奈、伤感，领悟自然、人生和艺术真谛时平静、淡然。三、语用创新请认真观察丰子恺所创作的题为《儿童长竿偷梨枣》的漫画，从选材、立意、风格及艺术感染力等方面选取两三点对该幅漫画进行评价。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例)本幅漫画取自现实题材，将日常事物与寻常百姓的生活作为创作的对象，尤其突出儿童题材，笔触间饱含着脉脉温情，无不真实而充满童趣。(选材、立意)本幅漫画风格简易朴实，意境隽永含蓄，在同时代的画家中独树一帜。5这幅漫画如同“带核儿的小诗”，有着橄榄般悠长回味；又如“一片片落英”“蕴含着人间的情味”；又恰如一杯醇香的红酒，日子愈久，香味愈浓，令几代人沉醉其中。(风格)丰子恺的画与一般的国画不同，关注现实，简单质朴，寥寥数笔，而人物情态呼之欲出。他用笔留住了那些旁人很少留意的、饶有情趣的生活细节，画间洋溢着画家对人世的爱与关怀。(感染力)(2022·山东威海调研)阅读下面这幅漫画，回答问题。(1)请用一句话概括漫画。答：________________________________________________________________________[(2)你对漫画中所反映的现象有何看法？请简要阐述。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查图文转换以及语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答此类题的前提就是读懂漫画，对漫画中所反映的现象的看法，应从中国的教育现状谈起，如今在我国的中小学，教师批评学生变得越来越困难了。对于新规许多人纷纷质疑：教师管学生天经地义，何需授权？这幅漫画的讽刺性较强，它与社会现实生活联系密切，考生在平时学习的过程中也应多关注社会现实。答案：(示例)(1)如今中小学班主任终于获得了采取适当方式对学生进行批评教育的权利。(2)批评、教育学生本是天经地义的事，但中国教育界曾经剥夺了教师对学生批评、教育的权利，使教师对学生的管理无所适从。现在教育部又授予了中小学班主任“批评权”，这一规定，看似冠冕堂皇，实则荒唐。5