评价作者的观点态度（二）高考频度：★★★☆☆┇难易程度：★★★★☆【2022年高考新课标全国卷Ⅲ】阅读下面这首唐诗，完成问题。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①白居易一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。【参考答案】①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。【试题分析】此题考查分析诗人的思想情感，应当结合具体诗句分析，因此可以逐句考虑诗歌的大意，进而考虑作者的情感，另外还要结合标题中的“戏赠”二字以及作者的生平经历考虑。一二句首先举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作；三四句“老元”“短李”“偷”“伏”都是朋友之间的戏辞；五六句说世上富贵人人所羡，但我却命中无份，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸；最后两句诗人更以故做自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。抓住这些作答即可。6一、把握古代诗歌的思想内容和作者观点态度的“五把刷子”1．抓住题目诗歌的题目往往透露了诗歌的感情基调，抓住题目，往往就抓住了解答思想内容和观点态度类试题的“要害”。例如王维的《送元二使安西》，题目中一个“送”字便透露出诗中的惜别之情。再如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，着眼题目，即可知词中所蕴涵的是怀古伤今之情。2．抓住关键词有些诗歌，作者会有意识地用一两个关键词来点明感情基调。例如李清照的《一剪梅》中，词人用“相思”和“闲愁”两个关键词就把这首词的思想感情揭示得很清楚。3．抓住题材类型如思乡诗多抒发思念故乡、思念亲人之情，闺怨诗多抒发思念征人的孤寂愁苦之情。题材方面，要注意分析同中之异。相同题材的诗歌的主旨和思想内容也不尽相同，所以考生要注意从形象、关键句等方面分析同中之异。如军旅题材的诗，有的表达厌战的情绪，而有的则表达杀敌报国、建功立业的豪情。4．抓住意象特点如段克己的《满江红》中，菊花的特征是孤寂、高洁，抓住了这个特点，词人的思想情怀便较容易揣摩到了。5．抓住小序、注释古诗前面的序，或交代创作年代，或交代创作缘由、经过，或交代创作背景，它对理解诗词思想内容至关重要，鉴赏时不能忽视；诗词后所给出的注释，也是为了给考生一些提示：介绍写作背景，用以暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容；介绍作者，用以暗示诗歌的写作风格、感情基调；等等。另外，知人论世方面，考生要注意以下两点：第一，同一时代背景下的诗歌所表达的思想感情不尽相同；同一个诗人，也会写出体现不同思想感情的诗歌，所以考生不能一概而论，关键还要对具体诗歌作具体分析。第二，现在的高考命题，有回避著名的诗人和他们的主流（题材、感情、风格）诗歌的趋势。因此，考生的复习备考绝不能思路太窄，范围太小。二、常见误区1．答案不能紧扣诗歌文本，答非所问，要求分析的是作者的观点，考生常常回答诗中人物的思想、观点，这样只能得零分。2．分析时不能联系诗歌内容，答案空翻笼统，只是套用几个术语，这样只能得一半分。63．所概括的词语不准确，条理不清晰也是失分的重要原因。一、阅读下面这首宋诗，完成问题。落梅刘克庄①一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。注：①刘克庄（1187—1269），南宋诗人，在诗词中曾有“男儿西北有神州，莫滴水西桥畔泪”“问长缨，何时入手，缚将戎主”等豪壮之句。1．本诗颈联与陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙，请结合颈联、颔联，对“同工”之处作简要分析。2．《落梅》一诗，因其言近旨远而成为宋代屈指可数的咏梅佳作。请结合尾联分析诗中包含的讽喻之意。二、阅读下面这首宋词，完成问题。定风波辛弃疾再用韵，时国华①置酒，歌舞甚盛。莫望中州叹黍离，元和圣德②要君诗。老去不堪谁似我？归卧。青山活计费寻思。谁筑诗墙高十丈？直上。看君斩将更搴旗。歌舞正浓还有语。记取。须髯不似少年时。【注】①国华：卢彦德，字国华。时任福建提点刑狱使，辛弃疾时任福州知府兼福建安抚使。②元和圣德：韩愈写了一首《元和圣德诗》，用以歌颂唐宪宗平定藩镇叛乱的德业。3．下列对这首词的赏析，不正确的两项是（）6A．“莫望中州叹黍离”一句，是说不要望着中原哀叹故土沦陷。“黍离”出自《诗经》，后世常用黍离之叹、黍离之悲来表达兴废之感和故国之思。B．“元和圣德要君诗”一句，借用韩愈写诗歌颂皇帝德业一事，劝勉卢国华为收复失地、恢复中原谱写新篇。C．“青山活计费寻思”一句，是说隐居的生计让人伤透脑筋，表达了作者渴望归隐但又无计可施的无奈与失望。D．“看君斩将更搴旗”一句，照应上阕中的“要君诗”，“看”“斩”“搴”三个动词连贯而下，形象感强。E．“须髯不似少年时”一句，是将自己与卢国华做比较，写自己已经年老不堪，不再像卢国华那样年轻有朝气。4．这首词表达了作者什么样的人生态度？请简要分析。一、1．（1）两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇和寂寞凄凉：“零落成泥”“乱点莓苔”。（2）赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭：“香如故”“久犹香”。（3）实际上都是托物言志，都赞美了梅花高洁的品格，更是赞颂了那些虽遭迁谪放逐、仕途坎坷但仍坚守志节的人。力之大，这是第三层；结果呢，梅花被摧残、被践踏而化作灰尘了，这是第四层；看，梅花的命运有多么悲惨，简直令人不忍卒读。但作者的目的决不是单为写梅花的悲惨遭遇，引起人们的同情；从写作手法说，仍是铺垫，是蓄势，是为了把下句的词意推上最高峰。虽说梅花凋落了，被践踏成泥土了，被碾成尘灰了，请看，“只有香如故”，它那“别有韵”的香味，却永远如故，一丝一毫也改变不了。这两句把前面梅花的不幸处境，风雨侵凌，凋残零落，成泥作尘的凄凉、衰飒、悲戚，一股脑儿抛到九霄云外去了。“6零落成泥碾作尘，只有香如故”。作者从民族国家的利益出发，作出对生命的表白。悲忧中透出一种坚贞的自信。词人借梅言志，曲折地写出险恶仕途中坚持高洁志行。不媚俗，不屈邪，清真绝俗，忠贞不渝的情怀与抱负。2．尾联看似指责“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力，嫉恨梅花孤高，实际上是用比喻修辞，把“东风”比作历史上和现实中的执掌权柄者，把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者，寄托自己仕途不遇的强烈的感慨和不满。浓烈的悲愤之情。二、3．CE【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。C项，“青山活计费寻思”一句，联系前文可知，是写自己老大无成唯有归卧青山，谋生之道却“费寻思”，实际上是以己之今况做反面陪衬，希望友人能引以为戒，奋发有为。E项，“须髯不似少年时”不是将自己与卢国华做比较，说自己不再像卢国华那样年轻朝气，而是告诫友人，歌舞宴饮是少年们的乐事，规劝他不要沉湎丧志，以免消磨光阴，荒废事业。4．①自己虽然年老，但并不愿归隐青山，渴望为实现恢复中原的大业做出贡献。②不能沉溺于享乐而丧失志向，当珍惜时光，及时建立功名。【解析】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。词的上片是对朋友的反复期望和规劝，接着以自问自答的方式，勉励才华初露的友人大显身手，以歌咏战斗的雄劲诗篇去“斩将更搴旗”，做诗坛的盟主，末三句，应和词前小序中“歌舞甚盛”的叙述，劝说道“如今你歌舞宴饮兴趣正浓，但我还有一言相劝，望你三思：咱们都已满嘴胡须，不是少年人了!”言外之意是告诫对方，不要耽于歌舞酒色，以免消磨光阴，荒废事业。全词质朴自然，快言快语，对友人的劝勉既坦诚直率又语重心长，词中充满了作者一贯保持的激昂奋发、对祖国命运高度关切的可贵精神。所以这首词表达了自己虽然年老，但并不愿归隐青山，渴望为实现恢复中原的大业做出贡献，不能沉溺于享乐而丧失志向，当珍惜时光，及时建立功名。6今日收获如何？总结一下吧！6
