《心声》一、积累运用1.给下列下划线的字注音捻（）噗（）蜷（）簪（）眯缝（）琅琅（）抽噎（）窸窸窣窣（）（）恍惚（）（）棱角分明（）发窘（）毛毛刺刺（）契诃夫（）（）2.下列字词书写有误的一项是（）A.抽泣恍惚棱角B.琅琅发窘过瘾C.撇嘴祷告咳嗽D.撒骄窸窣嘟囔3.指出下列句子的描写方法（1）程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗黑粗黑的，嘴角棱角分明，模样有些像男孩子。（外貌描写）（2）回家的路上，路过一片小树林子。树林子静悄悄的，远远近近都不见行人。（环境描写）（3）他真想站起来。可是，如果举了手，老师会叫他吗？课后赵小桢会嘲笑他吗？（心理描写）（4）“不行，”程老师干干脆脆的地回答，“不行。你嗓子沙哑得厉害，念不好。”（语言描写）（5）京京脸一红，低下了头。可是随即又抬起头来，并且举起手。（神态、动作描写）4.写出下面这则小故事中医生的言外之意。林巧稚是我国著名的妇科医生。有一天，她为一位贵妇看病，贵妇说：“你给我看病，不能像看别的人那样！”林巧稚非常平静地回答说：“请您原谅，在我眼里，所有的病人都是贵妇。”言外之意是：我对每个病人都是一视同仁，都是认真去看病的。二、课外美文难忘的一课（1）那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。（2）鼻头红红的欧阳老师挤进教室，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，又一个跟头栽了下来。往日很温和的欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄教室静了下来，我们惊异地望着他。（3）“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”（4）几十双眼睛在问。（5）“我要求同学们到操场上站立5分钟。”（6）教室外，卷地而起雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰渣的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场颁布。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，毛衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。（7）谁也没有哼声，我们老老实实地到操场排好队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他显得单薄，我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散”。2（8）就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。（9）以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老杨、老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人带着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此。”我很庆幸，那天我没像个别同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。1、下边没用比喻修辞手法一项是（D）A.厚实的衣服像铁块冰块B.满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。C.外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。D.大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。2．文章第（1）—（7）自然段写的内容是欧阳老师在风雪交加的一天，带领班上学生到操场上站立5分钟——上了一堂令人难忘的课。作者详写了恶劣的天气，略写了人物活动过程及细节，目的是为了通过环境气氛的渲染，突出文章的中心。3．文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上给学生上这“一课”用意的一句话是：面对困难，许多人带着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此。4．作者在第（8）自然段补充叙述了“一课”之外的另一件事，有什么作用？以欧阳老师敢于正视困难，战胜困难，取得成功的事实，证明了经过努力困难是可以客服的使欧阳老师的形象更加丰满；充实了文章的内容，突出了中心思想。2
