16大自然的语言学习目标：1、品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。 2、了解物候的相关知识。激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。3、掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。教学重难点1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。知识链接：竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。一、自主学习：1、字词积累：（给加横线的字注音）衰草连天（）连翘（）纬度（）销声匿迹（）蓑衣（）阻挠（）忌讳（）悄然无声（）2、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义3、划分段落层次，理清文章的说明顺序4、整体感知本文是一篇语言生动的，（体裁）文章首先介绍物候学研究的然后以具体事例说明物候学对的重要性，接着谈决定物候现象来临的因素，最后说明物候学对的重要意义。二、合作探究：第一部分：1、第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？2、第一自然段哪些词语说明时间的推移？3、第二自然段举了哪些例子说明“劳3动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。”3、第二自然段举的三个例子按照什么顺序？5、第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，用概括的语言回答。6、第三自然段说明的顺序是怎样的？三、拓展延伸：收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。四、课堂检测阅读课文一、二段，回答下列问题？1、理解下句：“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。2、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。上句中“融化”“萌发”“次第”的作用？3、燕子翩然归来。上句中“翩然”一词的作用？4、这是植物孕育果实的时期。能否将上句中的“孕育果实”改为“结果”？5、植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。上句中“簌簌”一词的作用？6、活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。能否将上句中的“销声匿迹”改为“消失了”？7、到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。上句中“蓑草连天”“风雪载途”的作用？8、“传语”“暗示”“唱歌”等词的作用？9、“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长莺飞”等词的作用？10、“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声的作用？五、小结3教学反思3
