第2课芦花荡第二课时知识回顾1、小说的三要素。2、景物描写的作用。合作探究细读课文，分析人物，展示交流下列问题。1、老头子是一个什么样的人物？你从课文中哪些内容看出？2、课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?3、人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩?4、品味赏析：（1）“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”“呆望”能不能改成“远望”，为什么？（2）“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”，作者抓住“水鸟飞动和唱歌”有什么深沉的含义？“才”字有什么表现力？3\n（3）“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？(4)“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。”景物描写有何作用？能力提升运用人物的外貌、语言、动作、神态描写来刻画一个人物形象，突出人物的性格特征。（100字左右）当堂检测1、选择与上下文衔接最恰当的语句：（）可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼在尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，（），奔向东南去了。A.像一朵荷花B.像一条鱼C.像一片苇叶D.像一只鸟2、判断下列句子的修辞手法：（）（1）老头子浑身没多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。（2）苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（3）老头子狠狠地说：“为什么不能？……”（4）鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。A.夸张夸张引用比喻B.比喻拟人反问比喻C.比喻拟人反问没有用修辞手法D.比喻夸张设问比喻3、“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？……这老脸呀！……3\n你们不信我的话，我也不和你们说。……可是，等到天明，你们看吧！”此段表现了老头子什么心理状态？3
