广东省化州市实验中学七年级语文下册《9.骆驼寻宝记（陈伯吹）》导学案语文版【学习目标】1、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。2、品味鲜明、生动、准确的语言，体悟语言中的感染力。3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。 【重点难点】1、品味鲜明、生动、准确的语言，体悟语言中的感染力。2、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。 【学习过程】第一课时一、课前预习1、回忆童话。童话是的一种。这种作品通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的文学体裁。它以叙事的手法来表现中心，故事中的人物和情节都是虚构的，童话往往采用、象征、、比喻等手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化，深入浅出地给儿童以教益和启迪。2、走进作者：陈伯吹（1906～1997），江苏省宝山县（今属上海市）人，原名陈汝埙，中国、教育家、出版家、。1981年创立陈伯吹儿童文学奖。陈伯吹先生被誉为“东方安徒生”。著有短篇小说集《中国铁木儿》、童话集《幻想张着彩色的翅膀》、《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》诗集《礼花》等。本文体裁。3、了解背景：这篇童话创作于1982年，写得很有时代的特点，作者用童话的形式生动地反映了现实社会。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富又不肯付出努力，结果一事无成。而骆驼却凭着坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神，不懈的努力终于找到了自己的宝贝：改造沙漠的植物。毫无疑问，骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向是值得充分肯定的。4、给下列加点字注音。嫉妒（） 饶舌（）对峙（ ）犀牛（）沙獾（）淙淙（） 潺潺（） 鄙夷（）牛哞（）羊咩（）鸡喔（）鸭呷（）鹅哦哦（）鸽咕（）斑鸠（）旱獭（）鹌鹑（）鹧鸪（）大模大样（）篱笆（）崽()瀚海（）舔()芨芨草（）梭梭草（）踽踽独行（）嗥叫（）5、成语运用：找出文中运用到的成语，选取你喜欢的3－5个联成语意连贯的一段话语。二、读课文，用简要的语言概括这篇童话故事的主要内容。4\n三、讨论交流。1、除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？各种动物表现如何？它们都寻到宝了吗？2、作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？3、有没有正面衬托？4、构思特点引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，，，，。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。基于上述构思，课文可切分成两部分：第一部分（段）：写第二部分（段）：写5、默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。四、作业：完成《思考与练习四》。第二课时一、精读品析：读课文第二部分第11——13自然段，画出描写骆驼的句子，思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？1、初登场时骆驼的形象。描写特点 2、在寻宝的路上骆驼的表现如何？艰险品质原因3、在夹扁谷骆驼的表现如何？夹扁谷骆驼品质4\n二、阅读课文最后四个自然段，回答下列问题。1、选段第一段中“得宝失宝”的前后两个“宝”分别指什么？２、概括地说，骆驼要找的“宝”究竟是什么？骆驼寻到的那些“宝”有些什么特点和作用？３、当燕子看清骆驼寻到的“宝”时，开始“愣住了”，后来“转念一想，便醒悟过来了”，他究竟悟出了什么？（用选文中的原话回答）４、当鹦鹉听说骆驼寻到了“真正的无价之宝”，羡慕得要死，她认为骆驼寻到的是什么样的宝？听了燕子的一番话后，她表现如何？５、选段描写了燕子、鹦鹉的言行，有怎样的表达作用。6、哪个词语最能体现其他动物寻宝的动机？他们寻宝的结果如何？对表现骆驼的形象有什么作用？三、作业：完成思考与练习三第三课时一、思考：1、骆驼寻宝成功的主要原因是什么？从文中的哪些地方可以看出？骆驼寻宝成功的主要原因是：从文中：可以看出坚定的信念，使他没有像其他野兽那样半途而废，而是不怕艰难险阻，克服难以想像的困难，终于找到了宝贝。写骆驼过“冰凌湖”时作者这样写道写骆驼穿行“热风洞”时：写骆驼过“夹扁谷”时：正是由于骆驼有着这样的勇气和信心，所以才能战胜重重艰难险阻。而当仙女笑盈盈地问他究竟要寻什么样的宝时，骆驼说，这地方实在太美了，要是有个宝能把他居住的沙漠变成这个样子就好了。当仙女劝他时，骆驼说：这充分说明了骆驼寻宝的目的不是为了自己，而是为了改变沙漠的面貌。正是由于上述原因，骆驼终于找到了真正的宝贝。2、骆驼寻宝的目的和经历给了我们什么启示？二、总结活动①主题方面：通过骆驼寻宝的故事，表达了怎样的思想感情？主题：②技巧方面：在写作上有哪些方法值得学习？突出的写作技巧：三、品读课文——赏析语言。1、为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。……4\n只是默默地走着。”这段话运用了三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼、的特点，也写出了他能克服重重困难的，字里行间充满着对骆驼的之情。2、完成《思考与练习二》。(1)写大象，作者抓住了大象大，大，长的特点来写。写耳朵：，突出其之大；写力气：，说明他大；作者还化用成语，以“一‘鼻’之力”来突出大象长而有力的特点。(2)写金丝猴，作者抓住了金丝猴的特点，用了一个形象的比喻：写出了金丝猴毛发的、的特点。（3）作者用了“一群”“挤在一起”来表现鸭子喜的特点，把鸭子寻宝的动机说成是：“买个清水池塘……洗澡”，写出了鸭子喜欢的特点。(4）作者只用了“巨人”和“高瞻远瞩”两个词就把长颈鹿长、远的特点形象地写出来了。(5)“黄绿交织的彩羽”写出了鹦鹉羽毛的；“饶舌”则写出了鹦鹉善于的特点。四、提高升华：大家说说，在你们眼里什么是宝？五、作业：完成《原创新课堂》。4
