广东省化州市实验中学七年级语文下册《30.诗词五首》导学案语文版一、学习目标：1、领悟诗词佳句，感悟所表达的真挚情感和所创设的美妙意境2、积累诗词名句3、叠字的作用及背诵全诗。二、重点难点：重点：感悟诗词表达的真挚情感和创设的美妙意境难点：培养良好的诵读习惯第一课时学习《迢迢牵牛星》一、作品出处《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是在汉代民歌基础上发展起来的五言诗，内容多写离愁别恨和彷徨失意，思想消极，情调低沉。但它的艺术成就却很高，长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景交融。二、创作背景牵牛和织女本是两个星宿的名称。牵牛星即“河鼓二”，在银河东。织女星又称“天孙”，在银河西，与牵牛相对。在中国关天牵牛和织女的民间故事起源很早。曹植《九咏》曰：“牵牛为夫，织女为妇。织女牵牛之星各处河鼓之旁，七月七日乃得一会。”这是当时最明确的记载。三、基础自主预习3、划分节奏迢迢牵牛星迢迢牵牛星,皎皎河汉女。（写景）纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。（表明她被思念折磨得没有心思织布，织女内心悲痛之情溢于形外）河汉清且浅,相去复几许?（反问的语气）盈盈一水间,脉脉不得语。（抒情）四、分析研究1、这首诗取材于我国古代的___________________神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻___________________。2、这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过___________________描写和___________________描写来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。3、这首诗描写的重点人物是织女，这首诗以牵牛、织女两星为题，借神话传说中的___________________故事，寄托______________________________________，形象的抒发了______________________________________的心情，表达了渴望夫妻团圆的强烈愿望。4、《迢迢牵牛星》中在结构上起过渡性作用，在内容上最能表现思妇情思悠悠、心乱神伤的相思之苦诗句是终日不成章，泣涕零如雨。交代思妇产生这种苦楚、悲伤原因的诗句是______________________________________5、《迢迢牵牛星》形象地表现了有情人难成眷属的痛苦的句子是___________________五、体味语言8\n1、这首诗在十句中有六句用了叠音形容词开头，“__________”是写牵牛星之遥远，“__________”是写织女星之明亮，“__________”是写素手之细长，“__________”是写机杼之声繁忙，“__________”是写水流之形态，“__________”是写相视含情之神态。表达效果：叠音词的运用与全诗缠绵悱恻的感情十分和谐，深切表现了景中情，情中景，显得韵味深长，哀婉动人。学习《渡荆门送别》一、介绍作者李白（七零一－七六二），字太白，号青莲居士。唐代诗人，是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，绵州（今四川绵阳）人．是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人．〖拓展〗：欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。二、写作背景这首诗是李白出蜀时所作。此时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云宵的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色．诗题中“送别”历来解释不一：一说指江水送自己离别蜀中，一说赠给送别的友人．三、分析研究1、了解内容渡荆门送别首联：渡远荆门外,来从楚国游。（叙事，交代旅程交代远渡地点、出蜀目的 ）颔联：山随平野尽,江入大荒流。（绘景，船过荆门所见的山水壮景（远景），高亢激越，喜悦开朗）颈联：月下飞天镜,云生结海楼。（绘景，新奇景色变换视角，描写月云美景，体现了诗人那种浪漫主义诗风，写出诗人与月同行、与云同飘的兴奋喜悦。）尾联：仍怜故乡水,万里送行舟。（抒情，点名主旨，由景及情，留恋故乡。）2、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了___________________和___________________。3、《渡荆门送别》中描写荆门一带壮阔景色的诗句是：______________________________________。用比喻手法写出奇特美景的诗句是______________________________________。 4、诗人出了三峡后看到的是一望无际的平原和广阔的江面，而在荆门以西作者见到的是什么样的景象呢？用郦道元《三峡》中的句子回答。______________________________________5、颔联写景，展现了一幅怎样的景象？是从什么角度来写景的？烘托出诗人怎样的心境？描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。烘托诗人______________________________________的心境和蓬勃朝气的形象。诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？“___________________”写夜晚，描绘______（远或近）景，“___________________”写白天，描绘______（远或近）景。运用________的手法和___________的修辞手法写出了云月瞬时变换奇景。6、故乡水诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？____________________________________________________________________________________________8、全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人__________________________的精神，同时表现了诗人__________________________之情。学习《春望》一、作者简介杜甫，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”,是唐帝国盛极而衰的历史转折时期所产生的伟大现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。他亲身经受了八年安史战乱之苦，因而社会的动乱、中下层人的苦难、对国事的忧愤和自己的不幸遭遇等，都交织熔铸在他的名篇巨作中。他的诗各体兼备，佳作甚多，真实地反映了当时的社会现实杜甫的诗被称为“诗史”。著有〈杜工部集〉，以古体、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己的作品风格，而以沉郁为主。相关事件：“安史之乱”，是8\n中国历史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的转折点。安指安禄山（也指安庆绪），史指史思明（也指史朝义），安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。安史之乱自唐玄宗天宝十四年（755年）至唐代宗宝应元年（762年）结束，前后达八年之久。这次历史事件，是当时社会各种矛盾所促成的，对唐朝后期的影响尤其巨大。安史之乱的原因是多方面的，是各种社会矛盾的集中反映，主要包括统治阶级和人民的矛盾，统治者内部的矛盾，民族矛盾以及中央和地方割据势力的矛盾等等。二、写作背景：公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。三、研读１、预习(律诗和绝句的区别；律诗四联：首联、颔联、颈联、尾联)烽火：（）抵：（）白头：（）搔：（）短：（）浑：（）不胜：（）簪：（）（注意写法）2、划分节奏春望国破山河在，城春草木深。（所见，寄情于物）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（所感，触景生情）烽火连三月，家书抵万金。（所盼，心念家人充溢离情）白头搔更短，浑欲不胜簪。（所思）2、诗题“春望”“望”的是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.《春望》表现诗人感时恨别，忧国思家的感情，春望所见的诗句是：________________________________；用拟人手法写诗人感时恨别，触目伤怀的诗句是 ______________________________________；运用了对比的手法，表现诗人忧国思家的名句是 ______________________________________四、深度研析：诗歌的思想感情：本诗通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了诗人忧国思家的感情，反映了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望第二课时学习《白雪歌送武判官归京》一、解题“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是（雪中）送别诗。判官，官名，节度使一类官员的僚属。这首诗是岑参第二次到西北任安西北庭节度使封常清的判官时写的。武某可能是其前任。《白雪歌送武判官归京》是一首七言古体诗。诗题中的“歌”表明这首诗的体裁是古诗中的“歌行”体（如杜甫《兵车行》、《丽人行》、《茅屋为秋风所破歌》）。二、作者及作品介绍 岑参（715——770），南阳人，他是唐代“边塞诗派”的著名诗人，岑参中年两度出塞，因为这一特殊的生活经历，使他很擅长写边塞诗，其诗多写边塞风光和军旅生活。他的诗以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为基本特征。他的诗富有浪漫主义的特色，气势宏伟、想象丰富、色彩瑰丽、热情奔放，形式丰富多样，尤其擅长于写七言歌行。其诗与高适（《别董大》：“莫愁前路无知己，天下无人不识君。”）齐名，并称“高岑”。三、整体感知（一）朗读课文要求：读准字音，掌握朗读古诗的节奏，使学生领略诗歌的音乐美；结合注释理解词义，尝试口头翻译。1．正字音（写出下列字的注音）：折（）裘（） 衾（） 薄（） 着（）瀚（）散（）入阑（） 羌（） 掣（）琵琶（）2．明节奏：节奏可分音调的节奏和意义的节奏两种。8\n ①音调的节奏，常以两个字音为一拍，注意声音上的整齐。 七言诗一般为四拍，如：忽如/一夜/春风/来，千树/万树/梨花/开。②意义的节奏，是按诗句的语义来划分，它比音调的节奏显得更为重要，我们在划分节奏时，一般以意义的节奏为依据。如：中军/置酒/饮/归客，胡琴/琵琶/与/羌笛。《白雪歌送武判官归京》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（写出了风大雪早的特点。）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头）散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。（帐外到帐内。写雪景从视觉角度下笔，写奇寒着墨于感觉。）将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。（互文）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（承上启下，对偶、夸张，既展示了冰天雪地、万里愁云的景象，烘托出诗人的离愁别绪，也说明前途充满艰险。）中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。（写出了场面的热烈，表现了主客间的深厚友情）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（运用了拟人、夸张手法，再次传神地写出了天气奇寒景象。）轮台东门送君去，去时雪满天山路。（依依不舍，为归客的艰难旅程担忧。）山回路转不见君，雪上空留马行处。（表达了作者依依不舍，惆怅的感情）（二）．再读：学生默读，理思路 讨论〖明确〗：全诗共18句，根据文题可分为______和______两个层次。前______句为一层：______后______句为第二层：____________3、学生默读，找线索。本诗以______这一景物为抒情发展的线索。诗连用四个“雪”字，写出别前，饯别，临别，别后四个不同画面的雪景，景致多样，色彩绚丽，十分动人。四个画面：第一次——送别前的“飞雪”，在读者面前呈现“________________________”；第二次——中军置酒饯别时的“纷纷暮雪”，在读者面前呈现“________________________”；第三次——临别时“雪满天山路”，在读者面前呈现“________________________”；第四次——送别后，“雪上空留马行处”，在读者面前呈现“________________________”。四、深度研析：①第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飞”三个字有何表达作用？〖明确〗 第一、二句写塞外风狂雪早，一个“______”字，写出了北风奔驰怒吼的气势和威力；“______”是“______”的结果，风能折草，可见风力之大；农历八月的南方正值金秋，而西北边塞已是风雪隆冬，“______”字透出了作者的惊奇之情；“______”字照应“卷”字，勾画出漫天风雪的景象。由风而雪，风中见寒，因寒飞雪，开篇就让人感到一股奇寒扑面而来。②运用奇特的想象，以春花喻冬雪的千古名句是____________________________________；这个句子比喻的本体____________，喻体是____________。以梨花喻雪非常贴切，不仅写出了雪的皎洁，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃杀寒冷的冬雪当作春光来欣赏，想象奇特，给人一种欣喜和暖意。③五、六句中“散”、“湿”有何表达作用？这两句写了怎样的一种气候？〖明确〗“散……”承上启下，从帐外写到帐内。写雪景主要从______觉角度下笔，写奇寒则着墨于______。“____________”字写出片片雪花轻轻飘落到珠帘帐幕上的景致；“____________”字描摹出雪花在罗幕慢慢融化的情景。 ④第七、八两句：“将军角弓不得控，都户铁衣冷难着 ”运用了____________的修辞手法，侧面烘托大雪寒威，极写边塞苦寒。⑤第九、十两句“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”在结构上起____________的作用，既展示了冰天雪地、万里愁云的野外雪景，又自然引出下文送别的场面。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”运用__________、______________修辞手法，气势磅礴地勾勒出边塞的景色，云之愁，拟人的修辞手法，极写云的昏惨惨之色，看似写景，实为写情，一个“愁”一个“惨”。⑤“风掣红旗冻不翻”运用了____________、____________的修辞手法，8\n这一细节描写，极为新颖传神地描摹出塞外严寒的奇异风光。从色彩上看，茫茫白雪之中，鲜艳夺目的红旗显得格外突出，并给冷色的基调抹上了一星暖色，反衬严寒；从动态上看，狂风飞雪，红旗在僵硬地低垂着不能飘动，给人一种沉重、肃穆的感觉，符合此时送别的气氛。⑥第十三、十四句“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”表达了作者________________________________的心情。⑦与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意境相似有异曲同工之妙的句子是：________________________________。“______________”四字淋漓尽致地抒发了诗人无限惆怅的惜别思念之情。（也许还有些失落、孤寂）六．归纳中心思想和写作特色1、主题：________________________________________________________________________2．写作特色： 扣“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”。 一奇是雪随风至；二奇是“八月即飞雪”；三奇是以花喻雪；四奇是侧面烘托大雪的寒威——从生活细处落墨，通过人的感受，通过边塞将士的苦寒生活写天气的奇寒；红旗僵硬地低垂着不能飘动这一细节描写，也从侧面烘托了大雪的寒威。学习《西江月》西江月，是词牌名。一、作者简介辛弃疾（1140－1207）字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。21岁参加抗金义军，不久即归南宋。他力主抗金，屡受打击，隐居上饶达20年。曾短期被起用，但不受重视，抱很而终。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。二、划分节奏西江月（乡村月夜图 喜悦意境）明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。（描绘夏天，蝉鸣、鹊鸣，以动衬静，表现乡村夏夜的宁静和优美。）稻花香里说丰年,听取蛙声一片。（从嗅觉和听觉陶醉丰收）七八个星天外,两三点雨山前。（描绘了稀疏的星天，把快下雨的夏天的特点写出）旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。（焦急、欣喜，烘托）三、研读课文1、在这里，词人看到了_____________，闻到了_____________，想到了_____________，听到了蝉鸣_____________。 这首词描写的是_____________季节，从__________________________可以看出，作者对这些景物的描写，把黄沙道写得充满生机。 2、这首词上片借________________________，和下片__________________________________等意象抒写了夜行时闲适、喜悦的感受，其中畅谈丰收欢乐之情，与自然之景融为一体，从嗅觉、听觉方面来写来年喜悦之情的句子是_______________________________________3、《西江月》中，词人以动写静，以动衬静的神来之笔是_________________________________4、辛弃疾的《西江月》中描写夏夜大雨将至的景色的句子是：，。5、这首词抒发了作者怎样的思想感情呢？明确：词人描画了__________________________图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了朴野成趣的的乡土气息，抒发了_____________的喜悦之情。附：古诗词曲基本常识古代诗歌的分类古代诗歌包括诗、词、曲。1．从诗歌的形式可分为：①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由，一般超过八句。8\n②近体诗，包括律诗和绝句。律诗分：七言律诗（简称七律）和五言律师（简称五律）。七言律诗（或七律）。特点：四联八句，1、2句为首联，3、4句为颔联，5、6句为颈联，7、8句为尾联。每句七个字；偶句押韵，首句可押可不押；颔联、颈联对偶；全诗符合平仄格律要求。五言律诗（或五律）特点：四联八句，1、2句为首联，3、4句为颔联，5、6句为颈联，7、8句为尾联。每句五个字；偶句押韵，首句可押可不押；颔联、颈联对偶；全诗符合平仄格律要求。绝句（又称截句）分七言绝句（简称七绝）和五言绝句（简称五绝）七绝特点：两联四句，每句七字；五绝特点：两联四句，每句五字。绝句可截取律诗的首、颔联（或首、尾联，或颔、颈联，或颈、尾联）组成。③词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。词产生于晚唐，兴盛于宋。宋代的词从风格上看，豪放派最杰出的代表是辛（弃疾）苏（轼）；婉约派的代表是姜（夔）柳（永）、李清照。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（９１字以上）、中调（５９－９０字）、小令（５８字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。④曲，又称为词余、乐府。元曲，包括散曲和杂剧。散曲是金、元两代兴起、由“词”蜕化出来的一种歌曲，体式与词相近，较为自由，可以在字数定格外加衬字，较多地使用口语。散曲有小令和套数两种形式。小令只用一曲，套数则合一个曲调中许多曲子为一套。套数也叫套曲，是戏曲或散曲中连贯成套的曲子。它少则两曲，多则二十曲，没有定数限制。每一套数都以第一曲的曲牌作全套的曲牌名。2．从诗歌的题材（内容）可分为：咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。如“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛（行踪漂泊不定），故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”（李商隐《蝉》）这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。前四句写蝉的艰难处境：由于自命高洁，总是食不果腹；虽然竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说诗人自己。下面四句则直抒胸臆。三联上句说自己官位低微，无所归依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？透出要辞官归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系起来，从蝉的叫声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。作者是怀着崇敬和同情的心情写蝉的，用蝉来警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环境恶劣，也永远不变初衷。①山水田园诗②边塞征战诗③咏物言志诗④别离贬谪诗⑤怀古咏史诗⑥思乡怀人诗⑦爱情怨女诗⑧民生诗写实诗(语文版)七年级下册背诵默写专项试题1、王湾的《次北固山下》：诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：2、辛弃疾的《西江月》诗中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：4、刘禹锡的《陋室铭》：①《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是：②文中作者认为陋室不陋的原因:③文章点明全文主旨的句子是：④文中描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：表现陋室主人交往之雅的句子是：⑤文中用比喻赞美“陋室”、为突出主旨而引用孔子的一句话是：5、.周敦颐的《爱莲说》:①描写莲美好形象的句子：8\n②与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子：③最能概括莲花高贵品质的句子是：文中作者把"莲"比作君子，作者认为君子应该是：④比喻君子美名远扬的语句：⑤写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：⑥表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是⑦公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：.6、杜甫的《春望》：言明春望所见的诗句是：运用对比的手法，表达诗人忧国思家的诗句是本诗的前四句写景，所写内容均统在一个字中；后四句抒怀，一个的动作（细节）将一位白发稀疏、孤立于长安城头的老诗人形象刻画得栩栩如生。平时能引起人们美感的事物，却触发了深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟：7、马致远的《天净沙秋思》：描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：8、陶渊明的《饮酒》：表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：《饮酒》反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：诗中，一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无"喧嚣"之感。表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：9、岑参的《白雪歌送武判官归京》：本诗中写北方边地风狂雪早的句子是：以春花比喻冬雪的千古名句是：起承上启下过度作用的诗句是写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：写送别时依依不舍的心情的诗句是：10、李贺的《雁门太守行》：描写白天戒备森严，无比威严的诗句是：抒发誓死报国忠心的诗句是：11、《渡荆门送别》中写长江两岸壮阔景象的诗句为：(语文版)七年下册背诵默写试题参考答案1、海日生残夜，江春入旧年。2、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。4、水不在深，有龙则灵。/斯是陋室，惟吾德馨。/斯是陋室，惟吾德馨。/苔痕上阶绿，草色入帘青。/谈笑有鸿儒，往来无白丁。/南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？。5、出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。/出淤泥而不染，濯清涟而不妖。/莲，花之君子者也。/品德高尚的人/香远益清。/中通外直，不蔓不枝。/莲之爱，同予者何人？/牡丹之爱，宜乎众矣。8\n6、国破山河在，城春草木深；/烽火连三月，家书抵万金。/"恨"/"搔"/感时花溅泪，恨别鸟惊心。7、枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；/夕阳西下，断肠人在天涯。8、结庐在人境，而无车马喧。/采菊东篱下，悠然见南山/结庐在人境，而无车马喧”/此中有真意，欲辩已忘言。9、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；/忽如一夜春风来，千树万树梨花开。/瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。/瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。/山回路转不见君，雪上空留马行处；10、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。/报君黄金台上意，提携玉龙为君死。11、“山随平野尽，江入大荒漠。”8
