3-1难忘的八个字教学目标:1．知识和能力：学会本课10个一类字，认识10个二类字。理解词语“裂唇、缘故、失聪、抚慰”的意思。2．过程和方法：通过有感情地朗读课文，使学生体会作者不同的心理变化。3．情感态度和价值观：通过教学这篇课文，启迪与引导学生在课文情境中体会作者的感情，感受老师给予学生的爱的力量。教学重点、难点：体会课文中残疾儿童内心的情感，感受老师对学生博大、深厚的爱。教学准备：把重点词句打在屏幕上。教学时数:三课时基础知识：1．正音字：一副（fù）复（fù）述（shù）畸（jī）形摔（shuāi）跤班级（jí）几（jī）乎2．多音字：恶wù（厌恶）è（凶恶）ě（恶心）模mó（模范）mú（模样）重chóng（重复）zhòng（重要）佛fú（仿佛）fó（佛教）第一课时教学内容：1.学习生字。2.初读课文，整体感知。教学过程：一、导入：齐读课题。二、学习生字。1．教师提出生字，领读生字。2．学生给生字注音、组词。3．教师讲解词语中难于理解词汇的意思。4\n三、初读课文，整体感知。1．教师范读：要求学生听清字音，把握文章基本的感情基调。2．学生自由读课文，画出不理解的词语，或找出好词佳句。3．把自己喜欢的句子标出来，并写出自己对句子的感受。四、有感情地朗读课文。第二课时教学内容：深入理解课文。教学过程:一、导入。1．板书一半课题：八个字。2．请同学齐读。让同学们说出课题少了什么。（难忘的）3．把课题补充完整，再次齐读课题。二、理解课文。这八个字到底是什么呢？为什么说是“难忘的”八个字呢？请同学们根据自读提示，自由朗读课文，并在小组内讨论学习。（一）学习1.2.3自然段。自读提示：（1）朗读课文1.2自然段，画出描写“我”外貌的句子并体会“我”在学校学习时内心的感受。（2）和小组同学一起朗读第3自然段，说说读完课文后“伦纳德”老师给你留下了什么样的印象？1．小组讨论学习。2．小组汇报。并根据课文提出质疑。3．教师引导学生理解出“我”很自卑。通过对“我”外貌的描写以及我心理的描写，体会“我”在学校时的感受。4．读一读描写“伦纳德”老师的句子，说一说为什么每个孩子都喜欢伦纳德老师?5．体会“我”内心的感受，带着体会到的情感朗读前3个自然段。（二）学习4.5.6自然段。4\n过渡语：为什么伦纳德老师给我留下了这么好的印象呢？作者讲述了耳语测验的故事。让我们来读一读课文的4.5自然段。1．齐读课文。在听读的过程中，请同学思考以下两个问题：（1）耳语测验的过程是怎样的？（2）失聪的“我”怎样应付这个测验？2．请学生用自己的话回答这两个问题。3．分段、指名、有感情地朗读课文。第三课时教学内容：讲读课文，完成课后练习题教学过程：一、学习课文6、7、8自然段。1．找出第7自然段中的一个排比句，体会排比句在文中的作用，强调“这八个字”对“我”来说有多重要——“这八个字”让“我”获得了自信。2．读到这大家都在心里猜测着到底是哪八个字，使“我”如此感动。指名有感情朗读第8自然段，找出那八个字，“我希望你是我的女儿”。3．说说“我”在听到这八个字时心理会有怎样的感受？为什么说这八个字像温暖的阳光直射入“我”的心田？4．说说“伦纳德”老师是个什么样的老师？她的可爱之处表现在哪里？5．有感情朗读课文。6.生活中，你最喜欢哪位老师？为什么？可以举个例子具体的讲给同学们听。二、处理课后练习题。三、布置作业：1.朗读课文，书写生字。2.有感情地朗读课文，把最让你感动的句子摘抄下来。四、板书设计：4\n难忘的八个字同学讥嘲自卑我天生残疾老师爱我自信我希望你是我女儿4
