《中国石拱桥》教学目标1、了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生对祖国历史文化的热爱之情，熏陶献身科学的志向和严谨务实的精神。2、积累“古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。3、整体感知文章内容，了解说明对象，把握说明对象的特征，培养初步阅读说明文的能力。4、理解本文的说明顺序，掌握说明方法及作用；揣摩语言，理解说明文语言准确周密的特点。教学重点1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2、品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点以赵州桥和卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者采用的说明顺序，探究作者说明事物的技巧。教学过程第一课时教学要点1、引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征。2、整体感知文意，了解说明对象，明确其特征。3、局部探究赵州桥卢沟桥和卢沟桥是如何体现中国石拱桥特征的。4、把握文章的说明顺序。一、导语设计我们家乡吉林是个美丽的城市，近几年发展变化很快，就说比如桥吧，一座座拔地而起。今年八月，一座新的跨江大桥雾凇大桥建成通车。本月初，吉林大桥新桥通车了，给吉林市民带来了更加便利的交通，开车不用再限行绕远了。我们都知道，这些现代化的桥梁都是用现代化的机械设备短期内建造起来的。可是同学们知道吗？在我国古代，也有很多中外闻名的桥梁，当初它们的建造是没有现代化设备来辅助的，这些桥梁虽经历了上千年的风风雨雨，却依然充满魅力，依然坚固无比，它们是怎样的桥呢？这节就让我们一起走进《中国石拱桥》去寻找答案吧。二、作者简介茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。被誉为“中国桥梁之父”。茅以升早年留学美国，其博士论文《框架结构的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”。1921年学成回国，20世纪30年代主持修建我国第一座由中国人自己建造的铁路公路两用桥，令国外同行对中国的桥梁建筑师刮目相看。50年代武汉长江大桥建设担任中外专家技术顾问，解决了建桥过程中14个难题。1959年首都“十大建筑”建设中担任人民大会堂结构审查组组长，为这个历史性的重大建筑贡献了自己的智慧和力量。茅以升是中国桥梁工程学的重要奠基人之一。作为一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中，当过五所学校的教授，两个大学的校长，两个学院的院长。他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》、《中国石拱桥》等大量的科普文章。三、辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。1、<单元提示>2、,.教师简介说明文的文体特征。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特征和阐明事理是说明文的两大类型。说明文三要素：说明对象、说明方法和说明顺序。5为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须采用相应的说明方法。常见的说明方法有举例子、下定义、作诠释、打比方等等。说明顺序常见的三种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。事物说明文：以具体事物为说明对象，旨在说明事物所具有的特征。三、朗读课文，初步把握文意。1、多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。2、教师提示需要积累的词语。（多媒体显示）四、了解说明对象，把握说明对象的特征。技巧点拨：1、看标题2、看首括句和中心句3、抓关键词语（一）概括中国石拱桥的特征。1、默读课文，从文中找出概括石拱桥特点的句子和关键词语。问题引领：(1)石拱桥总体上有哪些特点？(2)中国石拱桥的总体特点是什么？（要求学生默读课文，分小组查找，概括。小组讨论，要求人人参与，积极发言。）2、全班交流。明确：本文是一篇介绍中国石拱桥知识的说明文。文章首先介绍了一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥作为典型例子，来说明中国石拱桥的特点以及取得的光辉成就。最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。（二）局部探究1、请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。速读第四、五段，小组讨论交流。教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美，结构坚固、成就突出。2、请同学独立分析第六、七、八段，并完成下列的表格。（多媒体显示）特征地理位置建桥时间结构特征价值作用卢沟桥教师总结：说明事物一定要抓住该事物的特征来说明。某一事物如何与其它事物区别开来？就在于这个事物不同于其它事物的鲜明特征。要让别人认识了解这个事物，就得抓住它的鲜明特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，体现了中国石拱桥的特征。3、全班讨论：（1）中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥两座桥为例来说明呢?（2）赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？五、理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。多媒体中显示：说明事物要有序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序讲究时间的推移；空间顺序注意空间的位置和方向；逻辑顺序便于体现事物内在的联系，常以推理过程来表现。采用什么说明顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。1、阅读上文，初步了解有关说明顺序的知识。51、要求学生朗读课文有关赵州桥、卢沟桥的段落，理清作者的说明顺序。明确：作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明顺序基本相同。课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序分别来介绍这两座桥的。2、从全文各段说明的内容来看，运用了怎样的写作顺序呢？明确：石拱桥—中国石拱桥—中国石拱桥的杰作—中国石拱桥的新发展，这里运用了从一般到特殊，由概括到具体的方法，层次分明，事例具体，让人们对石拱桥的特征有了全面的了解。六、延伸拓展要求学生阅读课本P97引自《辞海》对卢沟桥介绍的文字，然后与课文相比，多了哪些内容？是否会觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？学生明确：《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。教师总结：写说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。七、布置作业：1、找出文中关于中国石拱桥使用的说明方法并体会其作用。2、选取生活中自己最熟悉的一座桥画一个简笔图，并用简短的文字说明它的主要特征。下节课前作交流。第二课时教学要点1、掌握说明方法及作用；2、揣摩语言，理解说明文语言准确周密的特点。3、延伸拓展，便于能力的形成和提高。教学步骤:一、检查作业：请同学们展示赵州桥的示意图，小组评议，选出最好的，进行全班展评。（加图片）二、掌握文中说明方法的运用及其效果。说明文为了准确生动的说明事物的特征，必须用到一些说明方法。速读课文1~7段，找出本文使用了哪些说明方法，结合具体内容说说它们各自对说明桥的特征起到怎样的作用。（分组讨论）本文使用了哪些说明方法？1、举例子：2、列数据：51、打比方：2、作比较：3、作引用：4、摹状貌：教师例句点拨：1、永定河发大水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却很少出事，足见它的坚固。运用两种说明方法作比较和举例子，突出卢沟桥坚固的特点。2、唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。运用打比方和作引用两种说明方法，说明赵州桥的特点—形式的优美，同时也一下子勾起读者丰富的想象力，把人带入一种优美的境界。学生总结结论：无论使用哪种说明方法，目的都是为了更准确地介绍中国石拱桥的知识，更充分地表现石拱桥的特点，能给读者留下鲜明、深刻的印象。三、揣摩语言，体会说明文语言准确周密的特点。1、多媒体显示：说明文语言讲究准确、严密A、数量词的使用B、副词的使用（表程度、范围，表估计、猜测）C、限定性词语的使用2、例句比较分析。（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词去掉行吗？）（2）这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）（3）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的桥了。（加点的词能否去掉？）（4）（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界最长的石桥。（5）赵州桥非常雄伟，全长50.82米。卢沟桥宽约8米。（两句对比你发现了什么？联系实际举例说明，确数和约数）（全班交流）教师总结：说明文的用语讲究分寸，体现说明文语言准确严密的特点，综观以上例句可以发现，本文使用词语的特点：使用数据准确，没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性词语，使表达的意思趋于准确。这些对于体现说明对象的特征很有表现力。因此，我们使用说明语言，最重要的就是抓住“准确”二字。2、学生找语言严密、准确的例子在班上交流。四、课堂小结本文是一篇说明文，目的在于让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文需了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明事物的技巧；辨析说明方法，体会对表现事物特征所起的作用；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。可谓是双赢的学习。学以致用，是学习本文的最终目的。五、课堂练习选取日常生活中你喜欢的小物件，用上在本文中学到的说明方法，来介绍它的特征。要求按照有一定的顺序来说明。（分小组当堂写作，推荐作品并点评）六、结束语。七、布置作业：51、整理习作，分组评优展览。2、推荐阅读茅以升的作品：《桥说》《中国桥梁—古桥和新桥》、《钱塘江大桥》《南京长江大桥》。5
