课题(课时)《马说》第二课时课型新授主备2班级姓名组名/层次家长签字学习目标(含重难点)1、能正确流利地朗读课文，概括文章要点。2、理清文章思路和线索，把握文章主题。学法要求朗读课文自主研讨合作交流2、千里马都受到了那些不公平的待遇？3、食马者的愚蠢无知表现在那些方面？4、千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？5、点明全文主旨的句子是：二、合作探究1、本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？2、“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？表达了作者怎样的思想感情？反馈批注2\n3、作者的人才观是什么？你对这种人才观是怎样看的？三、课堂检测1、人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：2、揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：3、有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：4、找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?5、“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。6、在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。2
