木兰诗课题总课时3授课时间课型新授主备人授课人学习目标1、通过反复朗读课文，熟悉故事情节，力争学生能当堂有感情地背诵全诗，并能体会民歌朗朗上口的特点。2、通过探究与讨论，理解并学习本文详略得当的叙事方法。3、通过学习活动，感受木兰这一巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神、理解劳动人民追求和平生活的愿望。重点难点1、通过探究与讨论，理解并学习本文详略得当的叙事方法。2、排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。3、感受木兰这一巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神、理解劳动人民追求和平生活的愿望。本节知识框架：一、文学常识1、《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。（删除红字部分）2、《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。3、“巾帼”由来：帼，妇女头发上的饰物。巾帼，妇女的头巾和头发上的装饰物。诸葛亮派人给司马懿送去巾帼，意谓司马懿如同妇人。后以“巾帼”为妇女的代称。木兰就是位巾帼英雄。二、需要注意的字音，请在汉字上方注音。可找生去黑板板书个别字音，督促其对汉语拼音书写的关注 机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑 戎 机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳 傍地走第一课时一、情景导入同学们，你们知道古今中外有哪些著名的巾帼英雄吗？（导入简洁）二、读文章，疏通文意①全班齐读，与对子组比速度；7\n②学生分组进行读比赛。并找其他学生评价朗读效果。③本诗诗韵婉转，琅琅上口，读时要读出节奏感，例如：万里/赴戎机，关山/度若飞。三、要求学生参看注释，理解词义、句意，疏通诗篇大意。1、愿为市鞍马，从此替爷征。（）2、不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。（）3、万里赴戎机，关山度若飞。（）4、朔气传金柝，寒光照铁衣。（）5、将军百战死，壮士十年归。6、策勋十二转，赏赐百千强。（）7、当窗理云鬓，对镜贴花黄。（）8、雄免脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（）四、修辞知识----互文：也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则互有补充，从而使文辞简洁精练。古诗文中由于字数、平仄、对仗、押韵等方面的限制，常常用互文见义的表达方法，在有限的字数内，表达完备的意义，增加语句的内涵。（结合例子易于理解）如王昌龄的《出塞》诗：“秦时明月汉时关”，是说“秦时汉时的明月，秦时汉时的关”；再如：辛弃疾的《西江月》中：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”是说在清风明月半夜里别枝惊鹊，在清风明月半夜里鸣蝉。本文中哪些句子采用了这种修辞？_______________________________________________________7\n第二课时一、字词积累关注文言实词的用法。1、指出下列句中通假字（1）对镜帖花黄通，意思：（2）出门看火伴通，意思：2、一词多义市：（1）东市买骏马（2）愿为市安马将：（1）将军百战死（2）出郭相扶将帖：（1）昨夜见军帖（2）对镜帖花黄机：（1）不闻机杼声（2）万里赴戎机3、古今异义（1）但闻黄河流水鸣溅溅。但：古义：今义：（2）双兔傍地走。走：古义：今义：（3）策勋十二转。转：古义：今义：（4）赏赐百千强。强：古义：今义：（5）阿爷无大儿。爷：古义：今义：4、词类活用（1）愿为市鞍马。市：意思：（2）但闻燕山胡骑鸣啾啾。骑：意思：（3）策勋十二转。策：意思：二、整体阅读，把握故事情节，合作探究1、课文叙述了一件什么事？请概括回答。___________________________________。2.在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。3.用五个四字短语概括全文主要情节：木兰纺织→木兰 →木兰 →木兰 →木兰 （最后一节是一段附文，是歌者对木兰的赞辞）。（以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分：第一部分（第１－３段）第二部分（第４段）第三部分（第５－６段）最后一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。）7\n4、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 总之：木兰是一个_______________________________________________________________________________________________________________________________________的巾帼英雄。5、分析这首诗叙述的详略。诗中对_____________________________________________________等情节写得详细;对______________________________________等情节写得简略。这样写的好处是________________________________________________第三课时一、细节研讨,品读探究：（1）第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？（2）第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？（3）第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？（4）结尾附文在文中起什么作用？（5）这首诗的中心思想是什么呢？（6）文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢？7\n（7）全诗结尾以兔作喻的原因是什么？ 六、体验交流互动释疑请同学们任选下面三个话题中的一个话题，进行说话练习。1.试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。2.假如“你”就是木兰姑娘，说说自己的战斗生活。3.假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、课内检测部分（课内检测能很好的检测本节内容）1．给加横线字注音。机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ）燕山（ ）鸣溅溅（ ）鸣啾啾（ ）胡骑（ ） 戎机（ ） 金柝（ ）著( ) 傍地走（ ）2．划分下列句子的节奏。（1）问女何所思，问女何所忆。（2）但闻黄河流水鸣溅溅。3．填空。①．《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： ③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： ④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 ⑤.写木兰矫健雄姿的句子是： 表现木兰战功显赫的句子_____________________________表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_______________________7\n⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：⑦．诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。⑧成语“扑朔迷离”源于木兰中的“ ， ”一句诗文。⑨用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是____________________________4．对诗句品味有误的一项是（ ）Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。5．解释下列加横线词语的意思。问女何所忆( )愿为市鞍马( )北市买长鞭( )胡骑( )万里赴戎机( )关山度若飞( )朔气传金柝( )策勋十二转( )赏赐百千强( )著我旧时裳( )安能辨我是雄雌( )6．写出下面诗句的大意。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（2）万里赴戎机，关山度若飞。（3）将军百战死，壮士十年归。（4）策勋十二转，赏赐百千强。（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。（6）爷娘问女来，出郭相扶将 （7）双兔傍地走，安能辨我是雌雄？ 7．文中数词虚用的有：________________________________________________________等。我还知道以下成语中数词的用法，如同上例_____________、_____________、_____________、_____________（写四个）8.木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？ 9、出自本文的成语是：7\n 现在的意思是：学后札记7
