课题综合性学习课型新授总课时1课时第 1 课时授课人教学内容综合性学习教学目标1．学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。2．大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。3．体验与自己、同学交流的重要意义，享受写作的快乐。教学重点学生回忆成长中的烦恼，写具体。教学难点引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。教学资源多媒体课件教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向“人无远虑，必有近忧”，每个人都有自己或大或小的烦恼，可能是生活中的琐事，可能是工作学习上的难题，也有可能是各种人际关系问题。成长的烦恼各种各样，因人而异。请同学们打开心扉，大胆说出自己的心里话，来交流一番吧。引领自学引导学生讨论写法：可以某一具体的“烦恼”做例子，让学生各抒己见谈谈如何写才能写具体，写出真情实感。然后相互借鉴，完成习作任务。学生发言，进行交流探究展示1．从细微处观察积累写作材料：写人就抓住人物具体的语言、行动、神态、心理活动来写；写景就抓住景物的细小特征来写，如从景物的大小、形状、色彩、质地、静态与动态等方面来细致描写，把事物的特征反映出来。2\n2．把事情发展的过程一步一步完整地写出来：即写清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情发生的起因、经过、结果等。引导点拨写作实践1．自己的烦恼经过课堂上的讨论，大家都把自己的烦恼倾诉给同学，同学们自己试着分析一下自己烦恼的原因，并努力找到解决烦恼的方法，在日记上争取画上一个句号。日记的格式(题)( )年( )月( )日 星期( )(天气)正文××××××××××××结尾×××训练达标2、朋友的烦恼朋友的烦恼或许和你一样，或许不一样。做一个好的倾听者，并用书信的形式帮助朋友排忧解难。注意书信的格式和写作人称。3、爸爸(妈妈、老师、爷爷、奶奶……)年轻时的烦恼总结反思通过引导学生观察自己周围的人和事，让学生在写作中有话可说，消除惧怕作文的心理。板书设计烦恼自己的烦恼朋友的烦恼爸爸(妈妈、老师、爷爷、奶奶……)年轻时的烦恼课后反思2
