《水调歌头》教学目标: 1、了解作者和写作背景2、初读全词，读准字音，把握节奏，认识文中文言词汇。3、体会诗歌所描绘的意境及表达的思想感情。教学重点： 1.读准字音，把握节奏，认识文中文言词汇。 2.深刻理解这首词表达的意思，体会作者流露出的思想感情。 教学难点： 作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。教学过程： 一.导入： 1、刚才所听的歌曲是什么?(水调歌头)它以什么来寄托情思？这真是“古今一轮月，千载寄情思”。今天我们来学习咏月名篇《水调歌头》，它的作者是谁？2、出示知识长廊了解作者、题目、和写作背景。二、检查自主性学习1、给标出的字注音2、解释下列词语： 三、与文本对话--感知内容，品味语言1、初读全词，读准字音，把握节奏（听读、自由读等）。2、在反复诵读全词的基础上，学生对照课下注释解释全词，理解全词大意（小组讨论）3、让学生自主质疑解疑。4、展示问题、思考：5、合作探究6、精读品味，佳句赏析:你喜欢词中哪个句子？说说你喜欢的理由。（内容/修辞/感情等方面。）7、再读这首词，整体感知词的内容，仔细品味精美的语言。2\n四、与作者对话——展开想象领会情感（屏幕展示）1、展开想像：假如你穿越时空隧道,站在东坡大师面前,和他谈起这首词，你将对他说些什么？（出示话题：读你的词，其实是在读你。对你的情感，我能理解的是……对你的人格，我最欣赏的是……）2、生齐读全词，注意领会词人的情感。五、与环境对话——拓宽视野加深体验1、思考：（1）这首词的想象与抒情都是围绕着什么来进行的？（明月）（2）“月下”这一特定的自然环境，不知触发了多少文人墨客的情怀！你能联想一下，课文以外，还有哪些咏月抒怀的古诗文名句？2、小结：让我们从古人笔下的优美意境中，回到自己生活的现实环境中来。当你在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，你是怎样面对的，或你将怎样面对？六、课堂总结：七、出示练习八、出示教师寄语九、布置作业:附：板书设计上阙：望月（写景）乐观旷达下阙：怀人（抒情）2
