第11课 适当标注更直观 ——巧用“绘图”教案学习目标： 知识目标：能在WORD中插入、修饰自选图形，并能熟练设置自选图形的叠放顺序及图形的组合。 能力目标：通过自我探究、主动学习、自我创新及动手操作，培养学生自主学习、探究学习的能力，并且通过自我展示活动，逐步提高自我表现、学会欣赏他人作品、学会正确评价他人作品的能力及语言表达能力。 情感目标：通过作品的创作和展示，在自我展示、自我激励、体验成功中，产生对计算机的兴趣及对事物的审美观，从而激发求知欲，并在不断摸索中陶冶情操。教学重点：在WORD中插入、修饰自选图形。教学难点：熟练的组合图形。重难点突破措施：采用任务驱动及相互讨论的方式、互相探究组织教学，精讲多练为主，配合必要的演示和讲解，突破重难点。教学资源：多媒体网络教室电子报样例图片样例学习过程：一、作品赏析激趣导入师：今天我来时带来了一些全国中小学生的优秀电子报作品，大家想不想欣赏一下。这些电子报作品都是用WORD软件做出来的，你们仔细观察，看一看作品中都用到了WORD软件的哪些功能。（学生边欣赏边思考）生：利用了艺术字、图片、文本框、还有自选图形。师：这些电子报中充分利用了艺术字、图片、文本框、自选图形等把版面设计的既美观又大方，特别是有些地方适当作用标注、自选图形，不但提升了文章的可读性，还使版面变的更活泼、更直观。师：利用WORD的绘图工具，不但可以丰富美化电子报的版面，还可以设计出很多图画和各种标注。今天我就一起来学习第11课适当标注更直观。二、任务驱动探究新知任务（一）：为损坏的路面做一个标识提示。让学生探究插入自选图形的方法和修饰自选图形的方法。4\n师：同学们，我今天早上在上班的路上，我遇到了这样一件事情，在东滩路上有一处下水道的井盖坏了，一个骑自行车的过路人，不小心在那里还摔了一跤，这种现象对过往的行人太危险了！同学们能不能想想个办法帮忙解决这个问题。生：找警察，打110！师：在维修之前，能不能靠我们自己的力量做点什么呢？生：做一个标语提示牌。师：好！这个主意真是太好了，你真聪明，我们怎么没想到呢！那就让我们用WORD软件赶快设计一个标语提示牌。做的时候，一定要注意以下要求：1.利用WORD的绘图工具，做一个标语提示牌，要醒目突出并且要有一定的提示语。2.制作时与同台机器的同学讨论是怎么样绘制图形，怎样给图形添加文字，图形、文字设置成什么样子。3.你在设计的过程中遇到什么问题，可以和你的同桌或前后左右的同学讨论一下。（学生设计制作）师：xx同学已经设计好了，我门请这个同学给我们讲一讲设计过程。师：这个同学设计的真棒，特别突出醒目，离很远就可以看见这个标识牌就会引起我的注意，这样我们就可以避免危险了。谢谢你做的提示牌。教师总结：利用自选图形我们可以画出许多有趣的图形，绘好图形后我们还可以利用绘图工具栏上的工具来修饰这个图形，改变填充色；改变线条颜色；改变字体颜色；改变线条粗细；给图形加上阴影；变成三维立体结构，在你的设计下它可以变幻出无数花样。师：刚才同学们做标牌提示牌非常好，生活中还有许多类似的事情需要提示、标注，我们都可以用这种方法来完成，还有我们平时最爱看的漫画书上的对话就用标注图来做的。任务（二）：利用自选图形或绘图工具，画一面奥运五环旗或一面五星红旗。师：同学们，奥运会什么时候在北京举行的？生：2022年8月8日。师：说的这么具体，看样子同学们对奥运知识知道的真多。师：大家能不能说出奥运的口号？生：能！师：让我们一起喊出奥运的口号“同一个世界，同一个梦想”！师：在做之前谁能说一说五星红旗和奥运五环旗的样子。生：黄色五星是红色旗面，五颗黄色的星星，四个小星星的围绕一个大的，代表全国人民在团结中国共产党的周围，一起建设我们伟大的祖国。师：你知道的知识真多，在这方面，我们大家应该多向你学习。4\n生：奥运五环是一个整体，五个环分别代表着五大洲，亚洲是黄色的、非洲是黑色的、欧洲是蓝色的、美洲是红色的、大洋州是绿色的。五环代表着世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员公正，坦率的比赛和友好的精神。师：你对奥运知识了解的真全面，同学们为他的精彩回答喝彩。分组画旗帜，画的过程注意：1.图形要清晰明朗，修饰完成后，要把所有图形组合在一起2.绘制的过程中要注意画圆、正放形、直线的方法（借助shift键）3.你在绘制的时候，你试试若先画五环或五星，再画旗面看一看会出现什么情况，应该怎样解决。师：有了刚才的经验，同学们很快画好了这两面旗帜，我们请李烁同学来说一说设计制作的过程。生：师：那如果我们先画五环或五星，再画旗面出现了什么情况？生：旗面把五星和五环都遮住了。师：你是怎么解决的这个问题的。师：在利用word画图，拼图时一定要注意图形的叠放顺序，哪个图在上面，哪个在下面，一定要设计合理。绘完图形一定要把所有的图形组合在一起，组合一起之后，无论你怎样动，图形都不会变形了，就被固定住。如果你想修改也可以取消组合。师：你们设计的这两面旗帜真漂亮，它们会永远飘扬在我们祖国的天空。三、操作实践 个性创造师：通过刚才的学习，同学们都已经掌握了word的绘图工具的使用方法了。现在你们敢不敢接受老师的挑战来设计制作更漂亮更复杂的图形。生：敢师：你们看这些图形，都是我用word软件设计的，你能不能发挥你们的想象力，把你想到的画面画出来。可以用自选图形来组图、拼图，但一定要有创意，你也可以用艺术字、图片、文本框等来美化修饰你的画面。但不可以画word自选图形中已有的图形。我将要在你们的作品中，评出优秀作品，给他们颁发“word绘画小高手”或“最佳创意小金星”两个奖项。开始设计制作吧。（你可以参考老师的作品或书上的作品，但不要模仿）四、作品展示交流评价师：我刚才在看同学们设计作品的过程中，发现有这样几位同学的作品，制作的既漂亮、大方，又有创意，咱们同学一起来看看。师：我们先让这个同学来评一评自己的作品？4\n师：你们觉得他的作品怎么样？师：通过这个同学的作品，可以看出这位同学对word软件制作的非常熟练，我发现他是第一个完成的，而且设计的画面清晰、主题鲜明、结构紧凑，我决定把“word绘图小高手”这个奖项，奖励给这个同学。（同学们给他鼓掌）师：我们再让这个同学来说一说自己作品的创意，听一听他怎么评价自己的作品。生：师：这个同学的作品很创意，想象力丰富，构思新颖，画面清晰，主题突出。我决定把“最佳创意小金星”这个奖项奖励给这个同学。（同学们鼓掌祝贺他）五、总结课堂拓展延伸师：通过同学们的作品，可以看出同学们对今天所学知识掌握的不错。那你说你这一节课有什么收获吗？师：这节课我们主要学习word绘图工具的使用，通过绘图工具，我们不但可以创作很精彩的画，还可以利用自选图开来突出、美化电子报版面，还可以做各种标注，绘图工具对我们的作用太大了。4
