教学要求 1.认识“措、混”等9个生字。2.默读课文,能说出故事的起因、经过和结果。(重点)3.发挥想象,试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的经过说清楚、说生动。(难点)教学课时 一课时。1.认识“措、混”等9个生字。2.默读课文,能说出故事的起因、经过和结果。3.发挥想象,试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的经过说清楚、说生动。课件。一 故事激趣,课前谈话教师:大家一定非常喜欢读神话故事吧?今天老师给大家带来的见面礼就是有关神话故事的,这里有几个神话故事里的人物,请同学们想想他们是谁,你们能说出这个故事的名字吗?(出示课件2—5)\n 他开辟了天地,并将身躯化作世间万物。——盘古(《盘古开天地》)他为民除害,射下了天上的九个太阳。——后羿(《后羿射日》)她化作小鸟,把石子投入大海。——精卫(《精卫填海》)她创造人类,无私奉献。——女娲(《女娲造人》)设计意图:通过谈论神话故事,激发学生学习课文的兴趣,为学生学习课文铺路搭桥。二 揭示题目,引发兴趣1.今天,我们要学习一个美丽动人的神话故事——《女娲补天》。(板书:女娲补天)题目中的哪个词语让你感觉非常神奇?(补天)为什么?(学生交流)2.在读故事之前,你们对女娲有哪些了解呢?(出示课件6)\n 传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人,创造了人类。女娲就是人类的母亲。三 自学课文1.学生自学的提纲。(出示课件7) (1)自由读课文,思考:课文写了一件什么事?(2)文中哪些地方使你感动?为什么?(3)有不懂的地方请做上标记,准备提问。2.学生自由读课文,自主学习。设计意图:初读课文,让学生对课文有一个整体的、感性的认识,为学生下面进一步的理解课文奠定良好的基础。四 学习生字,把握课文大意1.认读生字。(出示课件8) 措 混 项 熄 浆 塌 杀 颂 绩“措、颂”是平舌音;“塌”读tā,“绩”读jì,要读准字音。(1)指名读,齐读。(2)读生字,用查字典或联系上下文的方式理解字义。\n(3)理解含有生字的词语。(出示课件9) 惊慌失措:惊慌害怕,不知道怎么办才好。混乱:没条理;没秩序。熄灭:停止燃烧;灭(灯火)。坍塌:(山坡、河岸、建筑物或堆积的东西)倒下来。传颂:辗转传布颂扬。功绩:功劳和业绩。2.课文讲述了一件什么事?(出示课件10) 女娲为了拯救处于灾难中的人类,历经艰难险阻,终于把天和地修补好的故事。3.说出课文使你们感动的地方。(指名让学生说)说说你们为什么感动,并读一读相关内容。(教师指导学生朗读)4.学生提出新的问题并质疑。(出示课件11)(师生评议解决)\n (1)女娲为什么要补天?(2)女娲是怎么修补天和地的?(3)女娲补好天后会是怎样的情形呢？五 研读课文,解决问题1.学习课文第2、3自然段,解决第一个问题。(1)默读课文,找出描写补天的原因的语句。(2)学生朗读相关语句,展开想象,感受故事的神奇。(3)小组讨论第一个问题,汇报学习收获。学生:因为天地的大变动导致天塌地裂、洪水喷涌、野兽横行,使人类处于水深火热之中。女娲见此情景,很难过,决心把天和地修补起来。(板书:起因——天塌地裂 洪水喷涌野兽横行)(4)教师指导,体会心情。如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的心情呢?(一方面教育学生要理解人们的痛苦,一方面让学生体会女娲看到这种情景的心情)(5)指名让学生朗读第2、3自然段,体会女娲的心情,了解她要补天的原因。联系课文第1自然段第一句来体会。“创造了人类”,说明人类都是女娲的孩子。看到自己的孩子受苦受难,女娲的心情非常难过,所以她要补天。2.学习课文第4自然段,了解女娲修补天和地的经过,解决第二个问题。(1)自由读课文。\n(2)小组讨论第二个问题,汇报学习收获。学生:女娲拣来五种颜色的石头,把它们炼成了黏稠的石浆,补好了天;接着斩断了一只大乌龟的四条腿撑起了天空;然后杀死黑龙,使野兽不再残害人类;最后把芦苇烧成灰堵住了地缝。(3)找出文中详细描写女娲修补天和地的句子读一读,体会女娲甘于奉献的精神。①结合课文插图理解修补天和地的过程,进一步体会女娲补天的艰辛。理解这一自然段中的“这可是一项巨大而又艰难的工作”。②让学生用自己的话说说女娲修补天和地的经过。(板书:经过——炼石补天 斩龟撑天杀死黑龙 堵住地缝)③引导学生发挥想象,试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。创编故事,在创编过程中进一步感受女娲不怕困难、不怕危险、意志坚定、甘于奉献的美好形象。(4)指导学生朗读第4自然段。4.齐读第5自然段,了解补天之后的情形。(1)女娲补好了天,解决了残害人类的野兽,人们又安居乐业,过着幸福快乐的生活。现在人们看到的天边五色的云霞,传说就是女娲补天的地方。(板书:结果——人们安居乐业)(2)女娲是一个怎样的人?(出示课件12)\n(板书:勇敢顽强、聪慧能干、甘于奉献)六 拓展延伸1.默读课文,小组合作,说出故事的起因、经过和结果。(出示课件13) 起因:天地发生了大变动,于是天塌地陷、洪水喷涌、野兽出没,人们处在水深火热之中。经过:女娲寻找石头、炼石补天、断龟足撑天,又杀死黑龙、烧芦苇堵地缝,终于把天和地修补好了。结果:天和地恢复了平静,人类获得了新生。2.思维拓展。(1)神话是人们想象出来的,那人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物呢?(学生讨论,教师适当引导)教师小结:古人想象出女娲补天这样的神话,是因为古人希望有一天人们能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲那样心地善良,不怕困难。(2)在女娲的努力下,天和地被修补好了,人类获得了新生,过上了幸福的生活。同学们,你们想对女娲说些什么吗?\n 1.教学中教师应紧紧抓住神话故事的特点,以“女娲为什么要补天”为主线展开教学,之后再引读、想象、体验、感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。2.在课堂上教师可以让学生自由想象,让学生说说仿佛看到了什么,听到了什么。充分调动学生的想象能力,感受故事的神奇,从而体会女娲不怕困难、无私奉献的形象。女娲补天 起因经过结果 天塌地裂 炼石补天 人们安居乐业 洪水喷涌 斩龟撑天 野兽横行 杀死黑龙 堵住地缝女娲:勇敢顽强、聪慧能干、甘于奉献
