人教版七年级上册生物期末复习知识点提纲（全面，必备！）

人教版七年级上册生物期末复习知识点提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。6、生物都有遗传和变异的特性7．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。但病毒是一种生物，具有生物的共同特征。u没有细胞结构的微小生物——病毒（1）.病毒：没有细胞结构，没有细胞核，比细胞小得多，不能独立生活，必须生活在其它生物的细胞内。（2）.病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（3）.病毒的结构：病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。（4）.病毒的生活：寄生在活细胞里，离开活细胞，通常变成结晶体。一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。（5）.病毒与人类的关系l有害：给人类、动物、植物带来极大危害。使人类和其它生物得病：乙肝、甲肝、流感、非典、禽流感、艾滋病、狂犬病、麻疹等l有利：利用病毒为人类造福。如疫苗生产、生物防治、基因工程、创造花卉品种。二、调查我们身边的生物1．调查的步骤：第27页共27页①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。第二章了解生物圈一、生物圈1．地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响环境中影响生物活动和分布的因素叫做生态因素。生态因素包括非生物因素和生物因素两类。1．非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划 5、得出结论6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。（单一变量）2．生物因素（影响某种生物生活的其他生物）对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应）2.生物对环境的影响（如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土）第27页共27页3.生物的适应性是普遍存在的4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。四、生态系统1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。2.生态系统的组成生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。①非生物部分包括光、空气、水分、温度。②生物部分：绿色植物——生产者（能通过光合作用制造有机物，如绿色植物、蓝藻、硝化细菌等）动物——消费者（不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，如动物、菟丝子、猪笼草等）细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐，如腐生性细菌和真菌、蘑菇、蚯蚓等）生产者、消费者、分解者三者之间是相互依存、相互制约的关系。3.在生态系统中，不同生物之间由于吃和被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链不包括分解者。4.在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。5.在生态系统的食物网中，凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群和动物类群可分别称作一个营养级。u食物链和食物网：①食物链以生产者为起点，终点为消费者第27页共27页，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；②物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；③营养级越高，生物数量越少；④有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。u如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。6.生态系统具有一定的自动调节能力在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。五、生物圈是最大的生态系统1.生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2.生物圈是最大的生态系统。包括森林生态系统（地球之肺）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（地球之肾）、农田生态系统、城市生态系统等。3.生物圈是一个统一的整体。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。第27页共27页第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位一、练习使用显微镜1.显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的（光强时使用平面镜，光弱使用凹面镜。）准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升第27页共27页2.显微镜的使用：取镜和安放→对光→观察（具体使用步骤：课本37-39页）①观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。②从目镜内看到的物像是倒像。放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数③放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。3.目镜长的放大倍数低，物镜长的放大倍数高。显微镜放大倍数越高，视野中细胞数目越少且变暗。4、显微镜的放大倍数越大，视野中看到的细胞个数就越少，细胞个体越大；视野越暗。显微镜的放大倍数越小，视野中看到的细胞个数就越多，细胞个体越小；视野越亮。l光线强时，用小光圈或平面镜（反光镜）l光线弱时，用大光圈或凹面镜（反光镜）5、分析视野中的污点：转动目镜，若污点动，说明污点在目镜上；若不动，再移动玻片标本，若污点动，说明污点在玻片标本上；若不动，说明污点在物镜上，（也可用低倍物镜换高倍物镜，若污点消失，说明污点在物镜上，若污点还在，说明污点在目镜或玻片标本上，还需进一步确定。）注意:污点不会在反光镜上。二、观察植物细胞1.常用的玻片标本有三种：切片——用生物体上切取下来的薄片制成涂片——用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成以上三种玻片，都可以制成永久的（永久玻片）和临时的（临时玻片）2.《观察植物细胞》实验制作的是植物细胞的临时装片。临时装片制作的一般步骤：①擦→②滴（植物：清水）→③撕→④盖→⑤染色（一般用碘液）使用稀碘液的作用：便于寻找和观察细胞，可使细胞结构看得更清楚。注意事项：材料要薄而透明；实验避免出现气泡的方法：用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。3.植物细胞的基本结构①细胞壁：支持、保护②细胞膜：控制物质的进出，保护③细胞质：液态的，可以流动的。④细胞核：贮存和传递遗传信息第27页共27页⑤叶绿体：进行光合作用的场所⑥线粒体：为细胞的生命活动提供能量⑦液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质。三、观察动物细胞1.（P46观察人的口腔上皮细胞）①临时装片制作顺序：擦→滴→刮→展（或涂）→盖→染→吸。②第二步“滴”的时候植物细胞滴清水，动物细胞滴0.9%的生理盐水；主要原因是动物细胞没有细胞壁，易吸水破裂。作用：保持细胞的正常生理状态。③“盖”时先让盖玻片一侧接触液滴，再缓慢地盖上盖玻片，其目的避免盖玻片下出现气泡。④“染”的时候用碘液染色，用吸水纸在盖玻片另一侧吸引，使整个材料浸润在碘液中从而被染色。⑤在显微镜下观察自制的临时装片时，发现视野中有一边缘黑、中间亮的圆形物，用镊子轻压盖玻片时，该物会移动，则该物是气泡，而不是细胞。2.动物细胞的结构①细胞膜：控制物质的进出②细胞质：液态，可以流动③细胞核：贮存和传递遗传信息④线粒体：为细胞的生命活动提供能量u人体或动物体的各种细胞，形态不同但基本结构是相同的。3.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。4.植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。u细胞是构成生物体的基本单位。四、细胞的生活一、细胞的生活需要物质和能量1.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。2.细胞中的物质有机物（一般含碳，可燃烧）：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：如水、无机物、氧等，这些都是小分子3.细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。4.细胞质中的能量转换器第27页共27页叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。叶绿体叶绿体：二氧化碳+水———→有机物+氧气（光合作用）光线粒体：有机物+氧气———→二氧化碳+水+能量（呼吸作用）二、细胞核是控制中心1.细胞核控制着生物的发育和遗传（课本53页“克隆羊多莉”）。细胞核中的DNA上有遗传信息。第27页共27页第二章细胞怎样构成生物体一、细胞通过分裂产生新的细胞1.生物体由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长2.细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大。3.细胞分裂的过程①染色体进行复制②细胞核分成等同的两个细胞核③细胞质分成两份④植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷，形成两个新细胞4.细胞分裂结果：新细胞与原细胞所含的染色体形态和数目是一样的，遗传物质也一样。（但若细胞分裂形成生殖细胞，则生殖细胞的染色体数目会减半。如新形成的正常人的体细胞永远都是23对染色体，但生殖细胞的染色体数量会减半，为23条。）补充：1.染色体①染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的③每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是一定的④染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的⑤体细胞中染色体是成对的，每条染色体上有一个DNA分子，每个DNA分子上有许多基因2.DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。3.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图：4.细胞的控制中心是细胞核。5.细胞是物质、能量和信息的统一整体。二、动物体的结构层次1.新个体发育的起点是受精卵（多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。）2.分化：在个体发育过程中，一个或一个细胞通过分裂产生后代第27页共27页，在形态、结构和功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。u组织的形成：细胞分化的结果u动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。（1）从图A到图D的过程表示细胞分裂，从图D到图E、F的过程表示细胞分化。（2）图E是上皮组织（具有保护和分泌等功能，如皮肤上皮、胃腺、肠腺上皮）；图F是肌肉组织（具有收缩和舒张的功能，如心肌、骨骼肌）（3）除E、F以外，人体还有神经组织（分布在大脑皮层等各处）和结缔组织（如血液、骨组织）。3.器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。如大脑、心脏、胃等。4.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。5.动物器官一般由四种基本组织构成，并且以某种组织为主。器官的结构特点与它的生理功能相适应。u动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体三、植物体的结构层次1.植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。2.植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。①分生组织，具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。②保护组织，具有保护内部柔软部分的功能。③输导组织，有运输水分和无机盐的导管，也有运输有机物的筛管。④营养组织，细胞壁薄、液泡大，有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。第27页共27页⑤机械组织，构成机械组织的细胞细胞壁增厚，机械组织对植物起支撑和保护作用。3.植物的器官：营养器官：根、茎、叶；生殖器官：化、果实、种子。4.植物结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→植物体四、单细胞生物1.单细胞生物：只有一个细胞的生物被称为单细胞生物（如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫）2.单细胞生物与人类的关系：益处：①鱼的饵料；②净化污水害处：①引发疾病；②形成赤潮草履虫眼虫疟原虫腰鞭毛虫、夜光虫第27页共27页第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物一、藻类、苔藓和蕨类植物1.生物圈中的绿色植物可以分为四大类：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。2.藻类植物①结构简单，是单细胞或多细胞个体；②大多生活在水中，少数生活在陆地阴湿处；③细胞里有叶绿体，能进行光合作用；④全身能从环境中吸收水分和无机盐；⑤无根、茎、叶等器官的分化（无根、茎、叶结构）；第27页共27页u藻类植物像根的部分叫根状物（固定作用），像叶的部分叫叶状体（进行光合作用）。u代表：绿藻：含大量的叶绿素而成绿色（衣藻（单细胞），石蒓）、红藻：含较多的藻红素而呈红色（紫菜，石花菜）、褐藻：含较多的藻黄素而呈褐色（海带、马尾藻、裙带菜）u藻类植物在生物圈中的意义：（1）释放氧气（占整个绿色植物释放氧气的95%）；（2）做鱼类饵料；（3）食用；（4）药用2.苔藓植物①大多生活在潮湿陆地；②一般具有茎（无导管）、叶（无叶脉）、假根；u苔藓植物的根是假根，起固定作用，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物的植株长得十分矮小，且苔藓植物的生命活动不能离开水。u苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定作用。u苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。3.蕨类植物①生活在潮湿环境中；②有根、茎、叶，有输导组织；③孢子繁殖（孢子是一种生殖细胞）；u蕨类植物在生物圈中的意义：①有些可食用；②有些可供药（贯众）；③有些可供观赏（肾蕨）；④有些可作为优良的绿肥和饲料（满江红）；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤碳。²藻类、苔藓、蕨类植物具有的共同特征是：都不产生种子，可以进行孢子生殖。第27页共27页二、种子植物1.种子的结构（P85种子的结构）u子叶或胚乳里含有丰富的淀粉等营养物质，这些营养物质能够供给胚发育成幼苗。2.种子植物包括裸子植物和被子植物两大类。主要特征：（1）体内有维管组织（输导组织）——韧皮部和木质部；（2）能产生种子并用种子繁殖；（3）一般有六大器官：根、茎、叶、花、种子和果实（裸子植物没有果实：果实=种子+果皮）裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包被。如松、柏、云杉、银杏、苏铁种子植物被子植物：种子的外面有果皮，种子被包在果实中。如桃、花生²被子植物分类：单子叶植物和双子叶植物单子叶植物：子叶1片，多为平行叶脉，须根系，花瓣为3或3的倍数代表植物：小麦，玉米双子叶植物：子叶2片，多为网状脉，直根系，花瓣为4、5或4、5的倍数代表植物：大豆，花生★被子植物是植物界中等级最高、种类最多、分布最广的植物。3.果实常有一些适于传播的特点。（如杨和柳的果实，表面有翅或毛，适于随风飘扬）4.种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，一个重要的原因是能产生种子。植物类群生活环境主要特征种类代表植物藻类植物大多生活在水中单细胞或者多细胞，结构简单，没有根茎叶之分衣藻、海带第27页共27页苔藓植物生活在阴暗潮湿的陆地植株矮小，有茎叶，没有根，且茎叶中没有输导组织，生殖过程离不开水。是监测空气污染的指示植物2万种，我国有2800种葫芦藓、地钱蕨类植物生活在阴暗潮湿的陆地具有真正的根茎叶之分，体内有输导组织，叶片背面有产生孢子的孢子囊12000种，我国现有2600种石松、蕨、桫椤种子植物裸子植物适合于各种环境根茎叶很发达，种子裸露，外面没有果皮包被。850种，我国现存250种松、柏、银杏、苏铁被子植物适合于各种环境具有根茎叶花果实种子六种器官，且种子外面有果皮的包被；是植物界进化程度最高的一个类群25万种玉米、水稻、白菜第二章被子植物的一生一、种子的萌发1.种子萌发的条件：有机物：淀粉、蛋白质、脂肪无机物：水分、无机盐有生活力的、完整的胚内部条件有足够的营养物质储备停止休眠一定的水分外部条件充足的空气适宜的温度2.种子萌发的过程（1）吸水；（2）子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴；（3）胚根发育突破种皮，形成根，（4）胚轴发育成连接根和茎的部分，胚芽发育成茎和叶（注意：首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的）二、植株的生长1.根包括根冠、分生区、伸长区、成熟期四部分。2.幼根的生长①分生区的细胞通过分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量；②根生长最快的部位是伸长区；③伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的细胞；成熟区有根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。④根的生长主要是靠分生区细胞的分裂和伸长区细胞的增大的结果。第27页共27页3.枝条是由芽发育而成的。生长点：使芽轴不断伸长，发育为顶芽叶原基：发育成幼叶叶芽的结构芽原基：发育成侧芽幼叶：发育成叶芽轴：发育成茎（节间）4.植株生长需要的营养物质水、无机盐（主要是：氮、磷、钾）、有机物（叶的光合作用制造）三、开花和结果1.花由花芽发育而来。2.花的结构花柄花托花萼：由若干萼片组成。保护作用。花的基本结构花冠：由若干花瓣组成。保护及招引昆虫的作用。雄蕊花药：内有花粉花丝：第27页共27页雌蕊柱头雄蕊和雌蕊是花的主要部分花柱子房：内有胚珠3.花的结构中最重要的是雌蕊和雄蕊，它们与形成果实和种子有关。4、花的种类两性花：一朵花中既有雄蕊又有雌蕊。如月季花单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊。分为雄花和雌花。如黄瓜的雄花和雌花无性花：一朵花中既无雄蕊又无雌蕊。如向日葵花盘边缘的舌形花5、花、果实和种子是植物体的生殖器官，开花和结实标志着植物体进入一生的成熟阶段。6、传粉的概念：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。7、传粉方式：自花传粉、异花传粉（风媒花、虫媒花）*8、传粉与受精第27页共27页①萌发：花粉落到雌蕊柱头上以后，在柱头表面的黏液的作用下开始萌发，长出花粉管。②伸长：花粉管穿过柱头，沿着花柱向子房方向生长，进入子房，直达胚珠。③受精：花粉管中的精子随着花粉管的伸长最终进入胚珠内部，与胚珠里面的卵细胞结合，形成受精卵。（受精过程）*雄蕊的花药里产生花粉，花粉管里有精子；雌蕊子房的胚珠里产生卵细胞。9、绿色开花植物有特有的双受精现象。一个精子与卵细胞结合，另一个精子与极核结合，这种现象称为双受精。10、植物完成受精作用之后，花瓣、雄蕊和雌蕊的柱头、花柱等结构随之凋谢，而雌蕊的子房却继续发育。*11、果皮和种子合称为果实（由子房发育而来）。开花后必须经历传粉和受精才能结果。受精后胚珠发育成种子，受精卵发育为胚，珠被发育成为种皮，与此同时，子房壁形成果皮。果实和种子的形成受精后，花萼、花冠、雄蕊、柱头、花柱凋落子房壁果皮种子胚珠子房珠被种皮果实受精卵胚12.人工辅助授粉：是为了弥补在自然状态下植物传粉的不足而给植物进行的辅助授粉。第27页共27页第三章绿色植物与生物圈的水循环一、绿色植物的生活需要水1.绿色植物的生活需要水（1）水在植物体内的作用①水是植物细胞的重要组成成分；②水可以保持植物的固有姿态，叶片因有水才能舒展，有利于光合作用；③水有助于水分和无机盐的吸收和运输，无机盐只有溶解在水中才能被植物体吸收；④水参与植物的代谢活动（2）水影响植物的分布（3）植物在不同时期需水量不同二、水分进入植物体内的途径1.根适于吸水的特点：①根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛；②大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率；2.植物运输物质的途径导管：从下往上输送水分和无机盐筛管：从上往下输送叶片光合作用产生的有机物3.木质部和韧皮部之间有形成层，形成层的细胞能不断分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎不断长粗。4、水分在植物体内运输和散失的途径：水→根毛细胞→根部导管→茎内导管→叶脉中的导管→气孔三、植物的蒸腾作用1、水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程称为蒸腾作用。植物体进行蒸腾作用的主要器官是叶片。植物体所吸收的水分绝大多数都通过蒸腾作用散失掉了。2.叶片的结构（叶片由表皮、叶肉、叶脉组成）注：叶表皮属于保护组织；叶肉属于营养组织；叶脉属于输导组织。².气孔：（蒸腾作用的门户）第27页共27页①保卫细胞吸水膨胀，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷，使气孔张开；②保卫细胞失水收缩，内外壁都拉直，使气孔关闭。3、.蒸腾作用的意义：①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；②拉动水分和无机盐在体内的运输③可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；④可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量，促进生物圈水循环。四、绿色植物参与生物圈的水循环第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、绿色植物通过光合作用制造有机物1.天竺葵的实验1、暗处理——将植物体在黑暗处放置一昼夜，消耗并转运原有的淀粉2、黑纸片上下遮光并置于光照处照射一段时间——形成对照3、去纸取叶，将叶片置于小烧杯中，用酒精隔水加热——用酒精加热是为了溶解叶片中的叶绿素第27页共27页，隔水加热是为了避免发生危险4、加热后取出叶片用清水漂洗——排除酒精对实验的干扰5、将叶片置于培养皿中，滴加碘液显色——利用淀粉遇碘液变蓝的特性6、观察结果——遮光部分不变蓝，因为没有进行光合作用产生的淀粉。见光部分变蓝，说明进行光合作用产生了淀粉。²该实验的实验变量是光照。u该实验证明了：1、淀粉是光合作用的产物2、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。2、有机物用来构建植物体。（1）提供能量（糖类）（2）构建细胞壁（纤维素）（3）构建细胞膜（蛋白质、脂质）（4）构建细胞核（核酸）3、绿色植物制造的有机物养育了生物圈的其他生物。第27页共27页第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气1、海尔蒙特实验：五年后，柳苗增重74.5千克，土壤仅减少了0.057千克。海尔蒙特认为：水是合成柳树体内有机物的原料。后来由于显微镜的发明，人们发现植物叶片上有气孔，通过这些气孔，植物与外界进行了气体交换。2、光合作用利用二氧化碳为原料普拉斯特利实验：结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。后来实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气。而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。l补充：检验光合作用吸收二氧化碳实验现象：装置一里的叶片不变蓝，装置二里的叶片变为蓝色。实验结论：光合作用需要二氧化碳。注：装置一中放入氢氧化钠的原因：氢氧化钠有吸收空气中二氧化碳的作用。第27页共27页3、光合作用产生氧气将快要熄灭的卫生香伸入试管，卫生香复燃，说明金鱼藻在光下产生氧气，可见绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。l补充：检验光合作用需要叶绿体实验现象：摘取银边天竺葵叶片，经脱色、碘液处理后，可见叶片的绿色部分变蓝色，白色部分不变色。实验结论：光合作用需要叶绿素。叶绿体是光合作用的场所。4、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。4、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。第27页共27页5.光合作用意义：1）是生物所需的有机物的来源；2）是生物生命活动的能量来源；3）维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定。（即碳-氧平衡）6、光合作用的应用：①要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。②合理密植，使作物的叶片充分地接受光照。第27页共27页第二节绿色植物的呼吸作用1、种子在萌发的过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能形式散失。2、二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。实验中澄清石灰水变浑浊，说明种子萌发时放出来了二氧化碳。科学实验证明，二氧化碳来自种子里的有机物。有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。3、燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立即熄灭了，这是因为甲瓶里缺少氧，因为甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了。科学实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。4、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。实质：有机物分解、释放能量。第27页共27页u呼吸作用主要是在线粒体中进行的。7.呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热量散发出去。u呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。u绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳-氧平衡。8.呼吸作用与生产生活的关系：①中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用；②植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。9.光合作用和呼吸作用的区别和联系光合作用呼吸作用部位叶绿体线粒体条件光有光、无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水气体变化吸收二氧化碳，释放氧气吸收氧气，释放二氧化碳物质变化将无机物合成有机物将有机物分解成无机物能量变化储存能量释放能量第27页共27页第六章爱护植被，绿化祖国1.我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林2.我国植被面临的主要问题：①植被覆盖率低；②森林资源和草原资源破坏严重；③过度放牧使草场退化、沙化。3.我国森林覆盖率：16.55%4.我国植树节：每年3月12日5.热带雨林——地球的“肺”6.生物圈的“绿色工厂”——绿色植物第27页共27页