湘教版（2019）高中地理必修第一册第三章测试卷姓名：学号：得分：一、单选题（本大题共15小题，共45分）地球大气中进行着各种不同的天气过程，产生了高天流云、风霜雨雪等精彩纷呈的自然现象。据此完成1-3题。1.我国年降水量的分布特征大致是自东南向西北递减，主要原因是（）A.我国东南地区工业发达，空气中凝结核多B.西北地区大气对流运动较弱，难形成降水C.我国东南地区距海近，空气中水汽含量多D.西北地区气温较高，空气中水汽难以凝结2.云雨现象主要分布在对流层，原因是（）①气压较高，密度较大 ②二氧化碳含量较多③上冷下热，对流明显 ④水汽、杂质含量多A.①②B.②③C.③④D.①④3.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，说明了（）A.大气层温度随着高度上升而降低B.对流层气温随着高度降低而降低C.大气层热量直接来源于太阳辐射D.对流层热量主要来源于地面辐射第11页共12页近年来，东北和华北地区雾霾天气频繁出现，空气质量问题已引起全社会高度关注。下图是一定高度大气气温垂直分布的4种情形。读图完成4-5题。1.正常情况下，符合对流层气温变化特点的是（）A.①B.②C.③D.④2.图中最不利于雾霾大气污染物扩散的情形是（）A.①B.②C.③D.④ 读大气垂直分层示意图，完成6-7题。3.b层30千米以上气温随高度变化很大，其主要原因是()A.吸收大量太阳紫外线B.对流强盛，输送热量多C.地面是该层大气的主要直接热源D.吸收大量地面辐射4.下列关于b层的叙述，正确的有()①大气中最活跃，与人类关系最密切的一层②吸收紫外线，成为人类生存环境的天然屏障③大气平稳，有利于高空飞行④有若干电离层，对无线电通信有重要作用A.①②B.③④C.①④D.②③第11页共12页就整个地球大气来说，受热能量的根本来源是太阳辐射，太阳辐射能被大气接收和转化的过程十分复杂，其加热大气的过程大致可以用下图表示。读图完成8-10题。1.低层大气的主要组成中，吸收③辐射的主要是（）A.水汽和氧气B.氮气和水汽C.二氧化碳和水汽D.氧气和氮气2.多云的天气昼夜温差较小，主要是因为（）A.②增强，③减弱B.②减弱，③增强C.③增强，④减弱D.②减弱，④增强3.风、霜、雨、雪等天气过程发生在（）A.对流层B.平流层C.高层大气D.臭氧层读北半球某地某时段的近地面等压面分布图。完成11-12题。4.下列判断①地风向正确的是（）A.西北风B.西南风C.东北风D.东南风5.若该图表示的是地表冷热不均引起的等压面分布状况，则（）A.甲形成阴雨天气B.甲地气流上升，乙地下沉C.甲气温比乙地高D.甲地气温日较差大于乙地在下图中，甲表示的是某滨海地区陆地和海洋表面气温日变化的曲线图，乙表示旗帜主要飘动方向示意图。完成13-15题：第11页共12页1.有关甲图描述正确的是（）A.曲线①表示的是海洋气温曲线B.曲线②表示的是海洋气温曲线C.曲线①所示日温差大的主要原因是昼夜长短所致D.曲线②所示日温差小的主要原因是纬度所致2.由图甲推断，图乙中风出现时间约为（）A.18时—次日7时B.8时—当日16时C.16时—次日8时D.6时—次日18时3.若旗帜冬夏季飘动方向相反，则引起该地盛行风向变化的主要成因是（）A.人类活动变化B.天气系统不同C.太阳高度变化D.海陆热力性质差异二、综合题（本大题共2小题，共55分）4.读北半球某地的气压分布图，完成下列各题。（28分）(1)甲、乙、丙、丁四地气压由大到小关系为________________________。 (2)在图中用箭头标出环流模式。（每个箭头1分，共4分） (3)图中，甲、乙两地之间的风向为________。 (4)假若图示环流为城市热岛环流，则表示郊区的是________地。若该图表示的是海滨地区晴热白天的热力环流图，则乙地为________（海洋或陆地）。 (5)图中甲地天气为___________ 。 (6)甲地比乙地的气温日较差_________（大或小）。 5.阅读材料，回答下列问题。（绘图每个图3分，其它每问3分。共27分）第11页共12页材料一：绿洲是沙漠中具有水草的绿地，绿洲与周围的沙漠在局部地区会形成热力环流。材料二：图甲为夏季某日新疆吐鲁番盆地某绿洲与周围沙漠气温日变化示意图。图乙为该地景观图。（1）沙漠气温比绿洲高的时间段是___________________，此时段绿洲气压__________（高或低），沙漠绿洲局地环流形成的根本原因是_________________________________。 （2）在下图中添加箭头，完成图示地区热力环流示意图，并填写风向。 白天该地近地面吹_______________风，夜间该地近地面吹_______________风。（3）运用大气受热过程原理,分析说明沙漠地区昼夜温差大的原因。 （4）简述沙漠绿洲局地热力环流对气候的影响.抄写部分1.描述大气对流层和平流层的特点。它们与人类生产和生活有什么联系？第11页共12页2.大气通过什么环节对太阳辐射进行削弱？又通过什么环节对地面进行保温？答案和解析1~3.【答案】C、C、D【解析】1. 【分析】本题考查我国降水分布规律产生的原因，旨在考查学生调动和运用知识能力。熟练掌握影响降水的因素是解题的关键。【解答】夏季风的影响是导致我国降水时空分布不均的主要原因，我国东部距海较近，空气中水汽含量多，导致降水较多；西部距海远，降水少，所以我国年降水量大致呈现自东南向西北递减的规律，故C正确，ABD错误。2. 【分析】本题考查云雨现象主要分布在对流层的原因，旨在考查学生调动和运用知识能力。熟练掌握大气的组成及垂直分布是解题的关键。【解答】对流层大气上冷下热，对流运动旺盛，空气上升过程中易成云致雨，水汽、固体杂质是成云致雨的必要条件，对流层距地面近，水汽、杂质含量多，所以③④正确；云雨现象的成因与对流层的气压与气体密度、二氧化碳含量无关系，所以①②错误。故C正确，ABD错误。第11页共12页3. 【分析】本题考查对流层大气的热量来源及气温分布，旨在考查学生调动和运用知识能力。熟练掌握对流层大气的热量来源及气温分布是解题的关键。【解答】“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，说明了对流层大气层温度随着高度上升而降低；对流层热量主要来源于地面辐射，距地面越远，海拔越高，气温越低，故D正确，ABC错误。 4~5.【答案】A、C【解析】4. 【分析】本题考查气温的垂直变化，旨在考查学生获取和解读信息的能力。掌握对流层气温的变化特征是解答本题的关键。【解答】由于近地面大气的直接热源是地面，离地面越近，气温越高，对流层气温随着海拔的升高而降低，故A正确，BCD错误。5. 【分析】本题考查气温垂直分布对大气污染的影响，旨在考查学生获取和解读信息的能力。准确判读图示信息是解答本题的关键。【解答】读图可知，①图中气温随高度的增加而减小，利于空气对流运动及大气污染物的扩散。②③④三图中均存在气温随高度的增加而变大的情形，即说明此三幅图中大气均存在逆温层。逆温层底部气温低、顶部气温高，不利于空气的对流运动，大气污染物不易扩散。③地逆温层最厚，最不利利于空气的对流运动，污染物不易扩散，故C正确。 6~7.【答案】A、D【解析】6. 【分析】本题考查平流层的特点，旨在考查学生调动和运用知识的能力。解答的关键是掌握平流层大气的运动及气温随海拔高度的升高而升高的原因。【解答】由图可判断b层为平流层因臭氧吸收紫外线而增温，故气温随海拨升高而升高，上热下冷空气以平流运动为主，A正确，B错误；地面是对流层大气的主要直接热源，CD错误。第11页共12页故选A。7.【分析】本题考查大气平流层的特点，旨在考查学生读图获取信息，调动和运用知识的能力。解答的关键是掌握大气垂直分层各层的的特点。【解答】读图可知，b层为平流层，平流层天气晴朗，大气以平流运动为主，较稳定，有利于高空飞行，但与人类的关系最为密切是对流层，①错，③对；平流层中的臭氧层吸收紫外线，成为人类生存环境的天然屏障，②对；在高层大气中存在一个电离层，能反射无线电波，④错。ABC错误，D正确。故选D。 8~10.【答案】C、D、A【解析】8.8.【分析】本题考查大气的受热过程，旨在考查学生读图的能力，明确大气的受热过程是解题的关键。【解答】据图可知，③为地面辐射，是长波辐射，能被大气中的水汽和二氧化碳所吸收，故该题选C，ABD错。故选C9.【分析】本题考查大气的受热过程，旨在考查学生运用知识的能力，了解大气的受热过程是解题的关键。【解答】多云的天气，云层厚，白天大气对太阳辐射的削弱作用增强，到达地面的太阳辐射②减弱，气温较低；夜晚天空多云，大气的逆辐射④增强，温度较高，所以昼夜温差较小，所以D正确，ABC错误。故选D。10【分析】本题考查大气垂直分层。旨在考查学生运用知识的能力，明确大气的垂直分层是解题的关键。【解答】风、霜、雨、雪等天气过程发生在对流层，A对；平流层大气以水平运动为主，天气晴朗，B错；臭氧层位于平流层，D错；高层大气空气太稀薄，没有风、霜、雨、雪等天气过程发生，C错。故选A。11~12.【答案】C、D【解析】第11页共12页l11【分析】本题主要考查风向的判读，旨在考查学生调动和运用知识解决问题的能力。掌握风向的形成是解题的关键。【解答】读图，甲处等压面向上凸，说明甲处为高压，乙处等压面向下凹，说明乙处为低压，大气的水平运动是从高压流向低压，①地气压梯度力由甲指向乙，受地转偏向力的影响，北半球向右偏转根据指向标判断吹东北风，故选C。12 【分析】本题主要考查热力环流的知识，旨在考查学生调用知识解决问题的能力。掌握热力环流的形成是解题的关键。【解答】由上题分析可知，甲处为高压，乙处为低压，如果是冷热不均形成的，则甲处气温低，空气收缩下沉形成高压，多晴天；乙处气温高，空气受热上升形成低压，多阴雨，故ABC错误；晴天的日较差大于阴天，故D正确。故选D。 l13~15.【答案】B、A、Dl【解析】l13 【分析】本题主要考查海陆气温的日变化，旨在考查学生调用知识解决问题的能力。掌握海陆气温的日变化规律和原因是解题的关键。【解答】海陆比热容大小不同，海洋比热容比陆地大，白天升温比陆地慢，所以最高气温比陆地低；夜晚降温也比陆地慢，最低气温比陆地高，日变化比陆地小，故曲线②表示的是海洋气温曲线，故ACD错误，B正确。故选B。14【分析】本题主要考查风出现的时间，旨在考查学生调用知识解决问题的能力。掌握海陆风的形成是解题的关键。【解答】第11页共12页读图，此时旗帜从陆地飘向海洋，说明风从陆地吹向海洋，此时陆地的气温应比海洋气温低，陆地上为高压，海上为低压，结合甲图，曲线①气温日较差比②大，所以①表示陆地，②表示海洋，陆地气温比海洋气温低的时间段为18时—次日7时，故A正确，BCD错误。故选A。15【分析】本题主要考查风的成因，旨在考查学生调用知识解决问题的能力。掌握季风环流的成因是解题的关键。【解答】若旗帜冬夏季飘动方向相反，说明该地的风向随季节向相反的方向变化，为季风，季风的主要成因是海陆热力性质差异，故D正确，ABC错误。故选D。 16.【答案】（1）甲＞乙＞丙＞丁（2）图为逆时针环流（3）西南风（4）甲 陆地（5）晴朗（6）大【解析】（1）本题考查气压高低的判读，旨在考查学生获取和解读信息的能力，准确判读图示信息是解答本题的关键。读图知，乙地等压面向下凸出，该地气流上升，近地面形成低压，甲地等压面向上凸出，该地近地面形成高压，气流下沉运动，故甲地气压高于乙地；高空丁地气流下沉，形成低压，丙地由于近地面气流上升形成高压，高空丙地气压高于丁地；竖直方向上随着海拔的升高气压降低，可知乙地气压高于丙，甲地气压高于丁。因此，气压由大到小的顺序为甲>乙>丙>丁。（2第11页共12页）本题考查热力环流的形成。旨在考查学生获取和解读信息的能力，准确判读图示信息是解答本题的关键。根据上题分析知，近地面乙地气压低，说明该处受热多、气流上升，同理，甲地气流下沉；在同一水平面上，气流由高压向低压运行，因此，近地面气流由甲到乙，高空中气流由丙到丁，热力环流呈逆时针运动。（3）本题考查风向的判读。旨在考查学生获取和解读信息的能力，准确判读图示信息是解答本题的关键。读图可知，甲是高压，乙是低压，因此，甲乙之间的水平气压梯度力由甲指向乙，在其作用下形成南风，受地转偏向力影响，风向逐渐右偏（北半球）而形成西南风。（4）本题考查城市热岛环流，旨在考查学生获取和解读信息的能力，准确判读图示信息是解答本题的关键。在城市热岛环流中，城市气流上升，形成低压，郊区气流下沉，形成高压，因此，图中甲是郊区，乙是城市。若该图表示的是海滨地区晴热白天的热力环流图，因为陆地升温较快，陆地上形成热低压，对应乙点；海洋升温慢，温度较低，形成高压，对应甲。（5）本题考查天气的判断，旨在考查学生获取和解读信息的能力，准确判读图示信息是解答本题的关键。气流上升的地方气温高，所以乙地气温高，由于乙地的气流上升，气温下降，容易凝云致雨，多阴雨天气，甲地气温低，气流下沉，难以凝云致雨，多晴朗天气。（6）本题考查气温日较差的判断，旨在考查学生获取和解读信息的能力，准确判读图示信息是解答本题的关键。。由以上分析可知，气流上升的地方气温高，所以乙地气温高，由于乙地的气流上升，气温下降，容易凝云致雨，多阴雨天气，甲地气温低，气流下沉难以凝云致雨，多晴朗天气，白天对太阳辐射的削弱作用弱，气温较高，夜间大气保温作用弱，降温幅度大，气温低，昼夜温差大。17.【答案】（1）06:00～21:00 高 地面冷热不均/下垫面热力性质差异（2）偏南风 偏北风(3)沙漠多晴天，白天大气对太阳辐射的削弱作用弱，气温高；夜晚大气逆辐射弱，气温低，,所以温差大。(4)绿洲和沙漠之间进行热量交换，可以降低沙漠边缘温度；绿洲和沙漠之间进行水汽交换，可以增加沙漠边缘湿度；绿洲具有消减风力的作用。【解析】（1）本题考查气温曲线图的判读，旨在考查学生获取和解读图像信息的能力及调动和运用地理知识的能力。准确获取图中信息，掌握热力环流的原理是解题的关键。结合图可知沙漠气温比绿洲高的时间段是6点到21点，此时段绿洲气温较低，气压较高，地面冷热不均或者下垫面热力性质差异形成了沙漠绿洲局地环流。第11页共12页（2）本题考查沙漠和绿洲之间的热力环流，旨在考查学生调动和运用地理知识的能力。掌握热力环流的原理是解体的关键。白天沙漠气温较高，气压较低，绿洲气温较低，气压较高，因此白天风从绿洲吹向沙漠，根据指向标可知吹西南风；夜晚的风向和白天相反，吹东北风。见下图。（3）本题考查大气受热过程相关知识，旨在考查学生调动相关知识的能力。漠多晴天,白天大气对太阳辐射的削弱作用弱，气温高；夜晚大气逆辐射弱,气温低,所以温差大.（4）本题考查沙漠绿洲局地热力环流对气候的影响，旨在考查学生调动和运用地理知识的能力。绿洲和沙漠之间进行热量交换，可以降低温度；绿洲和沙漠之间进行水汽交换，可以增加湿度；绿洲具有消减风力的作用。第11页共12页
