1口算乘法一课时教学内容口算乘法。(教材第56~59页)教学目标1.使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,提高口算的准确性。2.培养学生知识迁移、类推的能力,进一步提高学生的计算能力。3.培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。重点难点重点:掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。难点:理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。教具学具课件、小棒。教学过程一创设情境，激趣导入师:同学们,你们喜欢去游乐园吗?游乐园里也有我们的数学,看看这张游乐园的照片,说说你知道了什么。(课件出示:教材第56页主题图)生:我知道了游乐园各种项目的价格。师:你能提出用乘法计算的问题吗?跟小组的同学说说。学生在小组里交流;教师巡视了解情况。师:今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。【设计意图:借助学生喜欢的游乐园情境,激发学生探究的兴趣】二探究体验，经历过程1.教学例1。师:先看题,说说你了解到哪些信息。(课件出示:教材第57页例1)生:坐碰碰车每人20元,要求计算3人需要多少钱。师:你怎样理解题意?该怎么解答?生:每人20元,3人需要的钱数就是20的3倍,求一个数的几倍是多少用乘法计算,所以列式为20×3。师:该怎样计算呢?跟小组的同学一起讨论一下吧。学生进行小组讨论;老师巡视了解情况。师:谁愿意把你的想法跟大家说一说?生1:因为3个20是60,所以20×3=60。生2:因为10个3是30,所以20个3是60。生3:因为2×3=6,所以20×3就等于60。\n师:引导学生推想:200×3、2000×3得多少?(200×3=600,200就是2个百,2个百乘3是6个百,就是600;2000×3=6000,2000表示2个千,2个千乘3等于6个千,就是6000)2.教学例2。师:先看题,说说你了解到哪些信息。(课件出示:教材第57页例2)生:坐过山车每人12元,要求计算3人要多少钱。师:你怎样理解题意的?该怎么解答?生:每人12元,3人需要的钱数就是12的3倍,求一个数的几倍是多少用乘法计算,所以列式为12×3。师:该怎样计算呢?跟小组的同学一起讨论一下吧。学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情况。师:谁愿意把你的想法跟大家说一说?生:我是借助摆小棒算出来的,先在第一行摆1捆和2根小棒表示每人12元钱;然后在第二行、第三行分别这样摆小棒,这样就表示出了3人需要的钱数。这时整捆的小棒数是3捆,1捆表示1个10,3捆就是10×3=30(根);单根的小棒数是每行2根,3行就是2×3=6(根);所以一共就是30+6=36(根),也就是说3人需要的钱数是12×3=36(元)。多给学生机会练习叙述思考过程,只要合理就要给予表扬和肯定。【设计意图:从活动情境引入,能使学生体验到生活与数学的密切联系。学习材料的形成来自学生,学生感到亲切,就能够调动学生的积极性,同时可以打破传统教学计算的缺陷】三总结提升师:在今天的学习中,你有什么收获?四课堂作业新设计A类1.口算下面各题,说一说你是怎样想的。20×4= 200×4= 2000×3= 30×4= 600×4= 3000×7=2.口算下面各题。4×2= 30×3= 200×3= 6×3= 5×4= 40×2=300×3=4000×2=600×3=500×4=400×2=3000×3=1000×6=90×3=1000×5=(考查知识点:口算乘法;能力要求:掌握口算乘法的计算方法,能正确熟练地进行口算)B类口算。60×2500×63000×270×9800×71000×8(考查知识点:口算乘法;能力要求:掌握口算乘法的计算方法,能正确熟练地进行口算)参考答案课堂作业新设计A类1.80 800 6000 120 2400 21000 说一说略\n2.8 90 600 18 20 80 900 8000 1800 2000 800 9000 6000 270 5000B类120 3000 6000 630 5600 8000教材习题教材第57页“做一做”140 1400 1400 84 46 96 说说略教材第58页“练习十二”1.80 800 8000 54 540 54002.90×4=360(元) 3.30×8=240(千克)4.26 66 68 93 63 24 66 84 69 865.(1)12×4=48(只) (2)12×3=36(元)6.24×2=48(元) 7.720 62 3500 66 360 398.40×4=160(千米) 9.62 158 9980 30 510 6310.80×3=240 30×8=240 40×6=240 60×4=24011.40 60 80 100 120板书设计口算乘法20×3=60 想:2个10乘3就是6个10,就是60。12×3=36 想:10×3=302×3=630+6=36
