Module2Unit4Subjects教案教学内容功能询问；介绍●询问别人每天的课程安排。●介绍自己每天的课程安排。语言知识核心句型和日常用语●Whatlessonsdowehavetoday?Wehave……词汇Subject,lesson,Chinese,Maths,English,Science,PE,Music,Artfrom,break语音ch(clock,rock)语言技能听●听懂有关课程安排的对话，了解如何表达自己及询问别人喜欢的科目。说●用特殊疑问句Whatlessonsdowehavetoday?询问别人的学校课程课程，并能做出正确回应。读●读懂有关课程安排的对话。●读懂Peter关于自己在学校中一天的课程安排的介绍。写●正确书写本单元的核心词汇。●正确书写本单元的核心句型：●写几句话介绍自己一天的课程安排。教学目标7\nl能在语境中正确运用本单元的核心词汇。●能用用特殊疑问句Whatlessonsdowehavetoday?对学习的科目进行提问，同时也能用Wehave…做出正确回应。●能正确读出字母组合ck在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有ck组合的单词拼读中。●能用几句话介绍自己在学校每天的课程安排。教学重点：●Subject,lesson,Chinese,Maths,English,Science,PE,Music,Artfrom,break句型Whatlessonsdowehavetoday?Wehave…●了解字母组合ck在单词中的发音。教学难点：●What+名词问句及其答句的迁移使用。Whattoysdoyoulike?。Whatbooksdoyoulike?学习内容Unit4Subjects课时3课时学习目标1、帮助学生学习Lookandlearn中的生词。2、通过句型Whatsubjectsdoyoulike?I’like…帮助学生操练所学单词。教学重、难点词汇：Subject,lesson,Chinese,Maths,English,Science,PE,Music,Art7\n第1课时Step1Pre-taskpreparations1、播放四年级上册Learnthesounds的儿歌动画，请学生跟着录音节奏大声朗读。然后提问，引出本单元的学习内容。2、呈现一张中文表，圈出英语，并板书English，问问学生是否知道怎么读。然后告诉学生他们要学习更多科目的英语表达。Step2While-taskprocedures1、出示学生的真实课程表，把本单元中要求学生掌握的学科词汇用相应图片代替，逐一介绍这些科目，在介绍的过程中，把学科的英文写在相应的图片旁。2、请学生看着多媒体或黑板上的课程表，跟着教师拼读Lookandlearn的词汇。3、教师示范介绍自己喜欢的科目，并说说原因。然后，请学生自由谈谈他们最喜欢的学科，鼓励学生说出理由。4、对子猜谜活动。一个学生用动作或语言表示自己喜欢的科目，另一个学生根据他的动作猜猜是什么科目。Step3Post-taskactivities1、给每个学生发一张表格，请学生走出座位去了解自己的几个好朋友分别喜欢什么科目，在相应的表格内打勾。鼓励学生用多种句型向朋友提问，也可以把相关句型写在黑板上供学生参考。7\n2、给每个学生发一张空白课程表，请他们根据实际情况制作一张英文课程表。如果个别科目的英文表达学生没有学过，教师可以预先把这些科目的英文填上。板书设计第2课时学习目标1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生掌握句型Whatlessonsdowehavetoday?2.通过Doasurvey.调查活动，帮助学生巩固所学内容。教学重、难点词汇：lesson句型：Whatlessonsdowehavetoday?Wehave…学习流程Step1Pre-taskpreparations1、让学生介绍一下自己的爱好和喜欢的科目。教师先作示范。2、把全班同学分成两大组，快速出示Lookandlearn中的水果单词卡片，依次随意指两组中的任一学生，被点到的学生站起来迅速读该单词，并说说这是否是自己喜欢的科目。朗读和表达各得一分；若干个回合，哪个小组得分最高就获胜。Step2While-taskprocedures7\n1、根据Listenandsay的内容，在黑板上板书如下内容;Inthemorning,theyhave________.Intheafternoon,theyhave________.出示Listenandsay的图片，请学生听录音，然后回答问题，把表格填写完整。2、播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟读，尽量模仿录音中的语音语调。板书核心句型Whatlessonsdowehavetoday?Wehave…让学生跟读数遍，然后出示挂图，指着挂图上的课程表，让个别学生进行回答。3、请学生自由组合成三人一组，分别扮演Peter,Joe,和Alice朗读对话。教师在教室内巡视，如果学生有需要及时给予帮助。4、请学生看着自己的课程表，和同桌仿照课文对话互相问答。Step3Post-taskactivities1、在黑板上依次出示每一天的课程表，请同桌一起进行问答练习。2、把学生分成四人一组，小组成员根据Doasurvey.栏目的提示，在小组内调查每位成员喜欢的科目并把人数记录下来。请个小组派代表到教师前面向全班汇报调查结果。然后，请每个学生完成书面调查小报告。板书设计第3课时学习目标1.帮助学生学习字母ck在单词中的发音。7\n2.通过Lookandread的阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解如何介绍自己一天的课程安排。3.通过Thinkandwrite的活动，培养学生写语段时的结构意识。4.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。教学重、难点语音：ck(clock,rock)词汇：from,break日常用语：From11:20a.m.to1p.m.,wehavealunchbreak学习流程Step1Pre-taskpreparations1、借助多媒体出示一周的课程表，手指上课当天的课程表提问，学生根据实际情况回答问题。然后依次出示周一到周五的课程表，请同桌互相问答。2、把学生分成四人一组。请每个学生在小组内介绍自己喜欢的科目比说说原因。教师可以把关键句型写在黑板上供学生参考。然后，请部分学生介绍他们的喜欢的科目及理由。Step2While-taskprocedures1、请学生看着Lookandread的图片回答老师的问题。2、播放课文录音，请学生跟着录音逐句朗读。然后让学生看Peter的课程表，扮演Peter介绍一天的课程安排。4、出示Learnthesounds的语言单词卡片ck(clock,7\nrock)，请学生跟读并感知ck在单词中的发音。然后，播放Learnthesounds的儿歌录音，请学生模仿录音朗读儿歌。鼓励学生模仿录音中的语音语调。Step3Post-taskactivities1、学生两人一组，根据当天的课程表，仿照课文介绍一天的上课和作息情况。然后出示的语段，让学生根据实际情况填写完整。用不同颜色显示三段文字，让学生感知语段结构。2、请学生在《练习册》Task的第一部分，选一张课程表并读一读。然后根据第二部分的提示问题与同学问答，了解其他同学的课程表。然后让学生完成第三部分，写几句话介绍通过询问了解到的课程表。最后，请个别学生上来朗读他们完成的介绍。板书设计单元反思：7
