Module2Unit6Holidays教案（第一课时）教学目标：1、通过Listenandsay中关于度假计划的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。2、通过lookandlearn栏目，帮助学生学习本单元的生词。教学重、难点1、能掌握单词holiday,clear,island,seafood,hotel,howlong,goswimming2、会运用句型Wherewillwestay?HowlongwillwestayinSanya?教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：第一次备课第二次备课Pre-taskpreparations1、儿歌诵读。在黑板上或用多媒体呈现儿歌，配以欢快的节奏，让学生诵读，一方面复习前面学过的内容，一方面又为新授内容做铺垫。如：Whatareyougoingtodothisweekend?WearegoingtovisitHangzhouthisweekend,thisweekend.Howareyougoingtherethisweekend,thisweekend?Wearegoingtherebyplanethisweekend,thisweekend.…While-taskprocedures1、用Appletree游戏引入单词hotel。T：(drawalineontheblackboardandfiveshortlinesunderit.Thenpointtotheshortlines)thisisanewword.Therearefivelettersinthisword.Pleaseguesswhatarethefirstletteris.S1:A.S2:B.…T:Yes,welldone.Pleasereadafterme.H-o-t-e-l,hotel.Ss:H-o-t-e-l,hotel.然后出示hotel的生词卡片，与学生问答。T:(pointtothecardforhotel)What’sthis?S1:It’sahotel.T:Howisthehotel?S2:Thehotelisbeautiful.最后，教师要求学生用hotel和begoingto组词并造句，看谁的句子最长。5\n用同样的方法教授生词island和seafood。2、播放listenandsay的录音，并出示以下问题，学生听录音后回答问题。1)WherearetheLisgoingthissummer?2)Howdotheygetthere?3)Wherewilltheystay?4)Howlongwilltheystaythere?再次播放录音，并出示以下选项，学生听录音后选出正确选项。aTheywillgoswimmingthere.bTheywillrowaboatthere.cTheywillplayfootballthere.dTheywillhaveseafoodthere.eTheywillflyakitethere.WhatwilltheLisdothere?3、再次播放录音，学生逐句跟读，鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。然后，学生六人一组，分角色有感情的朗读对话，教师在教室内来回巡视，适当时给予必要的帮助。4、学生四人一组，扮演一个家庭，仿照listenandsay的对话，用所学单词和句型自编对话。请一到两组学生表演对话。Post-taskactivities1、让学生独立完成课本第37页的练习。然后，分别请几名学生将答案用完整的句子表达出来。（第二课时）教学目标：1、通过listenandenjoy的儿歌诵读，活跃课堂气氛，引出本单元的话题。2、通过Thinkandwrite的写作活动，帮助学生进一步巩固和运用核心句型。3、通过Askandanswer的问答练习，帮助学生操练本单元的核心句型。教学重、难点句型:Howlongwilltheystaythere?Theywillstaytherefor...教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：第一次备课第二次备课Pre-taskpreparations1、儿歌热身。播放listenandenjoy的儿歌，让学生跟着节拍诵读，以活跃课堂气氛。While-taskprocedures1、根据课本第40页Askandanswer栏目中Peter5\n一家的度假照片，与学生示范问答。T:WherearePeter’sfamilygoing?S1:TheyaregoingtoLondon.T:Howdotheygetthere?S1:Theygettherebyplane.T:Howlongwilltheystaythere?S1:Theywillstaytherefor25days.T:Oh,yes.IhopePeterwillhaveagoodtimewithhisfamily.然后，学生两人一组，根据示范对话，讨论Joe一家和Jill一家的度假计划。请一到两组学生表演对话。2、以Peter一家为例，向学生示范如何介绍别人的度假计划。T：Thesummerholidayiscoming.Peter’sfamilyaregoingtoLondon.Theywillgettherebyplane.Andtheywillstaytherefor25days.然后，学生根据教师的示范，独立练习介绍Joe一家和Jill一家的度假计划。最后请一到两名学生向全班同学介绍。3、仿照Askandanswer栏目的卡片，制作一张自己的度假卡片，然后与小组同学谈谈自己的度假计划，并就暑假打算互相问答。4、请几组学生展示他们的卡片并表演对话。学生可根据自己的实际情况增加对话内容。S1:Whereareyougoingthissummer?S2:IamgoingtoHainanIsland.S1:Areyougoingtherealone?S2:No,Iamgoingtherewithmyparents.S1:Howdoyougetthere?S2:Wegettherebyplane.S1:Howlongwilltheystaythere?S2:Wewillstaythereforfiveorsixdays.Whereareyougoingthissummer?S1:...Post-taskactivities让学生看Thinkandwrite的写作活动，根据自己的度假卡片，用完整的句子写出自己的度假计划，然后与同桌结对问答。（第三课时）教学目标：1、通过Readastory的阅读及反馈练习，帮助学生进一步巩固新学的语言知识，并培养阅读技能。2、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，与同学交流周末计划，再介绍别人的周末计划。21世纪教育网版权所有3、帮助学生学习字母组合oy和oi在单词中的发音。教学重、难点词汇：inthesouthof,allyearround5\n句型：Youwillseemanybeautifulbutterfliesthere.语音：oy(toy),oi(noise)教学方法：情景教学法。教学过程：第一次备课第二次备课Pre-taskpreparation1、接龙游戏：现有第一组的一个学生简单说说自己的暑假计划，如：Hello,IamMary.Thesummerholidayiscoming.IamgoingtoNanjingthissummerholidaywithmyfamily.Wewillgettherebytrain.We...然后，第二组的学生一个接一个的根据Mary所说的计划，每人说一句句子（即把刚才Mary说的句子改为第三人称单数），如：MaryisgoingtoNanjingthissummerholidaywithherfamily.Theywillgettherebytrain...再由第三组的学生对Mary的暑假计划提出问题，由Mary回答，最后又第四组的学生对Mary的暑假计划提出问题，由第一组，即Mary组内的学生回答问题。看哪个小组的学生说得最流利。While-taskprocedures1、出示lookandread的图片，与学生问答，引出课本内容。T:Whatplaceisthis?S1:itisSanya.T:HowisSanya?S2:itisbeautiful.T:WhatcanyouseeinSanya?S3:Wecanseebeautifulflowers,butterfliesandfish.2、播放课文录音，然后和学生问答。T:WhereisSanya?S1:itisonHainanIsland.S2:itisinthesouthofChina.T:WhatdoesSanyahave?S3:Ithasbeautifulbeacheswithcleanwater.T:WhatelsedoesSanyahave?S4:Ithasabibbutterflyparktoo.T:Whatcanweseethere?S5:...然后再播放一遍录音，学生听录音并逐句跟读。最后，全班同学齐读课文。3、出示Learnthesounds的语言单词卡片oy(toy),oi(noise)，请学生跟读并感知字母组合oy，oi在单词中的发音。教师播放录音，学生跟着录音朗读。播放录音，学生按照录音节拍诵读儿歌。5\n教师朗读单词，学生在多个单词中找出教师所读单词。Post-taskactivities1、让学生根据练习册中task的图片思考并选择和家人旅行想去的地方，然后根据问题提示与同学交流各自家庭的旅行计划。5
