第三课时教学内容描述简单的路线图教材第22页的例3、“做一做”及第26页练习五第8~10题。教学目标1.使学生掌握在位置变化的情况下,判断行走的方向和路程。2.培养学生的语言表达能力。3.增强学生应用数学的意识。重点难点正确判断行走的方向和路程。教具学具投影仪,主题图。教学过程一导入1.游戏——辨认方向。2.游戏——找朋友。一人说出方向和大约角度,另一人确定这个位置上的同学。二教学实施1.学习例3。(1)投影出示主题图。(2)观察主题图。说一说你从图中了解到什么信息。(3)小组合作。\n老师出示问题,学生分组讨论并解决。(4)全班汇报。(5)相互质疑。(6)交流解决问题的经验、体会和感受。2.应用实施。说一说今天所学的知识,在生活中哪些地方可以用到。三课堂作业新设计1.教材第22页“做一做”。2.教材第26页练习五的第8题。3.教材第26页练习五的第9题。四思维训练1.根据所给信息画出越野行进路线。(1)在起点的东偏北40°方向距离400千米的地方是1号位置点。(2)在1号位置点的西偏北25°方向距离200千米的地方是2号位置点。(3)终点在2号位置点西偏南20°方向距离300千米的地方。2.根据绘制的路线图回答问题:(1)1号位置点的西北方是 ,终点在起点的 方向,2号位置点在起点的 方向。 (2)描述行进具体路线:从起点出发,先向 偏 度方向走 km到1号位置点,再向 偏 度方向走 km到2号位置点,最后向 偏 度方向走 km到终点。 参考答案课堂作业新设计1.略2.(1)略 (2)200×7×2÷(15+7+8+18)=(米/分)3.略\n思维训练1.2.(1)2号位置点 西北 东北(2)东 北40 400 西 北25 200 西 南20 300备课参考教材与学情分析这里呈现了“台风路径图”,让学生学习在位置变化的情况下,判断行走的方向和距离,练习根据方向和距离绘制简单的路线图。课堂设计说明1.游戏导入,激发学生学习新知识的兴趣。让学生在游戏过程中获取知识,解决新知识中的难点,充分体现了“教学生活化”的理念。2.学生在掌握位置关系的相对性的基础上去掌握绘制路线图的方法,体现了学习知识由易到难、循序渐进的方法。
