6的乘法口诀n教学内容教材第27～28页的信息窗1，6的乘法口诀。n教学提示本课是在第一单元乘法初步认识和第二单元表内乘法（一）的基础上对乘法口诀的学习。本节课讲述了6的乘法口诀，是学生在已学知识的基础上对乘法口诀的又一次总结。教材借助于缝沙包游戏，孩子们在玩中学，亲身感受到知识的形成过程。教材的编写继续延续1‾5的乘法口诀的方法，从生活中抽象出几个几，列出乘法算式，再根据乘法算式编写乘法口诀。本着让学生亲身经历知识的形成过程，加深学生对知识的获得体验，放手让学生去自主探究。通过动手操作、观察思考等活动，使学生初步感知6的乘法口诀的意义。然后通过议一议、说一说、比一比、记一记、练一练等活动来巩固学习的6的乘法口诀，并利用口诀去解决一些实际问题。n教学目标知识与能力结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6的口诀。体会乘法的意义，熟练掌握6的口诀，能正确运用口诀解决问题。过程与方法经历探索口诀编制规律的过程，发展何情推理能力。情感、态度与价值观在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。n教学重点、难点教学重点：进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀，能正确运用口诀解决问题。教学难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。n教学准备教师准备：课件，沙包，磁性教具。学生准备：学生自制沙包，磁性学具。n教学过程（一）新课导入：1、复习导入：谁来背诵一下我们学过的乘法口诀？生：一一得一；一二得二，二二得四；一三得三，二三得六，三三得九；一四得四，二四得八，三四十二，四四十六；一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。2、情境导入（1）同学们掌握的真不错，今天我请了一个小帮手继续研究乘法口诀。（提前让学生缝制沙包），拿出沙包同桌两个互相欣赏一下吧！生：她的不好看，我觉得我同桌的很漂亮。（2）在沙包的身上你发现了哪个数字？生：一个沙包需要6块布。（3）师总结：今天我们就是借助沙包来研究6的乘法口诀。同学们，有没有信心自己学好？（生：有）出示活动要求：继续完成儿歌：1个沙包6块布，1个61×6=62个沙包12块布，2个62×6=123个沙包（）块布，4个沙包（）块布，5个沙包（）块布，6个沙包（）块布，设计意图：从复习入手，增加知识之间的联系。课前让学生动手缝制沙包，提前和沙包交上朋友，对于学习6的乘法口诀非常有利。\n（二）探究新知：1、小组合作，完成儿歌教师进行巡视指导2、汇报交流，生：3个沙包18块布，3×6=18生：4个沙包24块布，4×6=24生：5个沙包30块布，5×6=30生：6个沙包36块布，6×6=36生：1个沙包是1个6,2个沙包是2个6，3个沙包是3个6,4个沙包是4个6,5个沙包是5个6,6个沙包是6个6。3、编6的乘法口诀（出示大屏幕）生独自试编，小组交流指名汇报：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。教师根据学生的回答进行及时的板书。4、找规律师：6的乘法口诀同学们已经编制出来了，我们一起找一找规律，你有什么发现？生：6的乘法口诀有6句生：相邻的两句口诀之间相差6生：6的口诀的得数是依次加6师总结：这些都能帮助我们记住口诀，你还有更好的记忆方法吗？5、交流记口诀的方法生：四六就是4个6相加生：六六三十六最好记，36行，行行出状元。师补充：猪八戒有36变。设计意图：有了具体实物的参与——沙包，孩子学习的乘法口诀不再是书本上的文字，而是真真切切的，孩子们学习起来轻松、易懂。触使学困生都有很高的学习积极性，学生主动学习，乐于学习。（三）巩固新知：回到情境图：师：外国小朋友也在学习缝沙包，我们一起看一下（大屏幕出示图片）1、找信息：图中有哪些数学信息？生：缝了6个沙包，每个沙包6块布生：墙上挂着4串纸鹤，每串有6只生：桌子上放着4摞纸杯，每摞有6个，2、提问题：根据这些数学信息，你想提出哪些问题？（1）缝3个沙包要用多少块布（2）缝4个沙包要用多少块布（3）缝5个沙包要用多少块布（4）缝6个沙包要用多少块布（5）桌上一共有多少个纸杯（6）墙上一共挂着多少只纸鹤3、选择你喜欢的数学问题进行解决。学生自己解决问题，进行集体汇报生：我选择的第一个：3个沙包，就是3×6=18块。三六十八。生：我选择的第5个问题：4×6=24个，四六二十四。设计意图：学生运用自己的沙包解决了6的乘法口诀，接着看其他小朋友缝制沙包的图片，解决里面的数学问题，及时运用口诀解决问题，让学生感受到学习乘法口诀的用处，激发学生学好乘法口诀的积极性。（四）达标反馈1、补充口诀二六（）一六得（）（）二十四五（）三十三（）十八（）三十六2、算得数写口诀\n6×3=（）口诀（）3×5=（）口诀（）4×6=()口诀（）3、在（）里填上合适的数。1×（）=6（）×5=303×（）=186×（）=364、每个鱼缸有（）条鱼，有（）个鱼缸，一共有多少条鱼？算式为。口诀为。答案：1、竖着：十二，六，六，六，四六，六六。2、18，三六十八；15，三五十五；24，四六二十四。3、6,6,6,6。4、6,3,3×6=18（条），三六十八。（五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会了6的乘法口诀。生：我知道4×6=24，6×4=24用到的口诀都是四六二十四。生：我会背诵6的乘法口诀：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。生：在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（六）布置作业1、把口诀补充完整二五（）；三六（）；()六二十四；（）得六；五六（）（）五二十五2、口算4×6=2×6=6×6=6×3=0×6=1×6=3×4=5×5=3×2=5×6=3、根据口决写乘法算式二六十二四六二十四()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()4、看图列式\n5、3个6的和是多少？加法：□＋□＋□＝□乘法：□×□＝□□×□＝□6、一个盘里放5个草莓，6个盘里可放多少个草莓？答案：1、竖着：一十，一六，十八，三十，四，五。2、口算竖着：24,6,12,12,36,25,18,6,0，30。3、2×6=124×6=246×2=126×4=244、看图列式6+6+6+6=24，4×6=24，6×4=24。5、6+6+6=18，3×6＝18，6×3＝18。6、5×6＝30（个）或6×5＝30（个）。答：6个盘里可放30个草莓。n板书设计6的乘法口诀1个沙包6块布1个661×6=6一()得六2个沙包12块布2个66+6=122×6=12二()十二3个沙包18块布3个66+6+6=183×6=18三()十八4个沙包24块布4个66+6+6+6=244×6=24()六二十四5个沙包30块布5个66+6+6+6+6=305×6=30五()三十6个沙包36块布6个66+6+6+6+6+6=366×6=36六六（）n教学反思6的乘法口诀是再一次学习乘法口诀的开始，从学生的玩具沙包出发，把学习的空间还给了学生，真正实现了将“静态的被动学习”转变为“动态的探究式学习”。对于乘法口诀的记忆，可以改变以往让学生在课堂上读口诀、背口诀以及将口诀打乱顺序提问的做法，让学生交流自己的记忆方法，拓宽他们的记忆方法，而且把乘法口诀运用到实际解决问题中去，在解决问题的过程中加深对口诀的记忆。 n教学资料包教学资源：儿歌《数蜜蜂》一只蜜蜂6条腿，2只蜜蜂12条腿，3只蜜蜂（）条腿，4只蜜蜂（）条腿，5只蜜蜂（）条腿，6只蜜蜂（）条腿。答案：18,24,30,36。资料链接：巧用儿歌记口诀6的乘法口诀，可以根据《数青蛙》儿歌改成数蜻蜓来记忆。1只蜻蜓1张嘴，2只眼睛6条腿；2只蜻蜓（2）张嘴，（4）只眼睛（12）条腿；3只蜻蜓（3）张嘴，（6）只眼睛（16）条腿；4只蜻蜓（4）张嘴，（8）只眼睛（24）条腿；5只蜻蜓（5）张嘴，（10只眼睛（30）条腿；6只蜻蜓（6）张嘴，（12）只眼睛（36）条腿；利用儿歌记忆口诀是一个不错的方法，当然也可以鼓励孩子们用其他动物编制儿歌。精彩教学片段：（二）精讲点拨、突破难点1、凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，缝6个沙包要用多少块布。你愿意帮忙吗？2、那需要多少块布呢？（36块）你是怎样算出来的？生1：我是用6+6+6+6+6+6算出来的。生2：我们可以这样想：1个沙包6块布，2个沙包12块布……生3：我列算式6×6，用口诀来计算的。\n你用的哪句口诀？学生发言。3、这个同学真聪明，能根据刚才的得数想出口诀：六六三十六。4、我们画一画，验证一下000000000000000000000000000000000000几个几呢？谁能说一说？6个6是366×6=36口诀六六三十六你还能编出其他的关于6的口诀吗？试试看。小组合作自编口诀。全班交流。5、书上有一首儿歌：……你能接着编下去吗？试试看。请以小组为单位，编儿歌。学生按照儿歌的形式接着填数6、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。对口令。看谁接的又对又快。学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。【设计意图】先让学生研究出六六三十六，再放手学生自己得出其他6的乘法口诀，有扶有放，学生主动学习，教师适当引导，提高学生学习数学的积极性。
