第四课时l课时内容B.Let’stalk.Let’splayl课时分析本课时在学习使用Howareyou?句式询问别人的近况并用I’mfine来回答的基础上，学习另外一种回答的方式：I’mverywell.并继续使用如何用Let’s...句式来向别人提议一起做某事。教材的情景图中Sarah到Mike家里做客，并邀请Mike一起做木偶玩。展示了句式：Howareyou?Verywell,thanks.Let’smakeapuppet!Great!学生在真实的情景中感受语言使用的环境和方法，为其将所学知识内化为自己的语言提供可能。Let’splay是一个针对本课时的重点句式进行的链式问答活动。WuBinbin先使用Howareyou向John问好。John回答之后问ChenJie，ChenJie应答之后再去问Mike，这样一个接一个地把问答衔接下去。学生在活动过程中，既可以练习到问答，也可以练习到答句，以帮助他们熟练地掌握本课的重点句式。l课时目标1.能够听懂、会说、认读句式：Verywell,thanks.Let’smakeapuppet.Great!2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。3.能够在真实的语境中运用句型Howareyou来询问他人近况，并使用Verywell,thanks来表示应答。4.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Let’s...来向别人提议一起做某事，并使用Great！来进行应答l课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：Verywell,thanks.Let’smakeapuppet.Great能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。2.难点：能够在真实的语境中运用句型Howareyou来询问他人近况，并使用Verywell,thanks来表示应答。\n能够在真实或虚拟的场景中运用句子Let’s...来向别人提议一起做某事，并使用Great！来进行应答l教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。2.头饰、手偶l教学过程µStep1Warmup1.播放歌曲Hello,hello,howareyou。Teacher:Let’ssingthesonghello,hello,howareyoutogether.Dotheactions,please.设计意图：以学习过的问好歌来热身，既复习了已知知识，活跃了气氛，又为本课时即将学习的内容做好了铺垫。µStep2Leadin1.复习字母，乱序呈现字母A—I，学生快速读出字母。Teacher:Let’ssaytheletters.Iwillshowyousomeletters.Readthemasquicklyasyoucan.2.出示字母，让学生猜出字母组成的单词，引出句式：Howareyou?Teacher:Lookatthesethreeletters.Thisisaword.Whatisit?Yes,it’sthewordhow.Andthesethreelettersaretheword—you.Whataboutthesethreeletters?Yes,it’sare.Canyouseeasentencewiththesewords?Yes,howareyou?Teacher:Boysandgirls,howareyou?（和学生一起问答，复习如何回应howareyou）设计意图：先复习字母，让学生轻松复习上节课学习过的知识。再通过猜字母组成的单词，引出本课要重点练习的句式，让学生始终在轻松的学习状态下逐步接受所学习的内容。µStep3Presentation1.展示教材图片，讨论图片内容，然后播放对话录音，请学生带问题认真倾听。Teacher:Lookatthepicture.Who’sthis?Yes,she’sSarah.Who’sthis?Yes,he’s\nMike.Andwhat’sinSarah’shand?It’sbox.It’saboxofpuppet.Saywithme,please,puppet.（展示木偶图片，让学生理解其含义）Look,thisisapuppet.WhatdoSarahandMikewanttodo?Let’slistentothedialogueandfind.Teacher:Now,trytoanswermyquestion,please.WhatdoSarahandMikewanttodo?Yes,theywanttomakeapuppet.Sarahasks:howareyou.WhatdoesMikesay?Yes,hesaysVerywell,thanks.ThatmeansI’mverygood.2.再次播放录音，学生跟读。Teacher:Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.设计意图：通过观察图片，获取与课文相关的信息，讲解新出现的单词。让学生带着问题去听课文内容，培养学生带着问题认真倾听的习惯和能力。检查问题的答案，确保学生听懂了对话的内容。跟读可以保证学生接触原汁原味的语言材料，保证他们语言输入的准确及正确。µStep4Practice1.练习读对话内容。学生以自己喜欢的方式练习读课文。Teacher:Readthetextfreely.Youcanreaditinpairsoringroups.2.分角色读课文。先男女生分角色，再请三个学生分角色表演读。Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.BoysareMike.GirlsareSarah.Let’sread.Thistime,girlsareMike.BoysareSarah.Let’sreaditagain.Teacher:NowwhowantstobeMike?WhowantstoplaySarah?Let’sfindthebestgroup.设计意图：先给学生充足的时间去练习读，在读的过程中，教师要随时给予指导和帮助，保证学生能够顺畅地朗读对话，并能做到发音准确。再通过两种形式的分角色读课文，让学生熟悉对话内容及结构，为使用这些句式进行自主交流提供可能。3.展示一个头饰，来饰演这个人物，与学生进行对话。Teacher：Hi,XXX.I’mSarah.Howareyou?Student:I’mfine.Thankyou.Howareyou?Teacher:Verywell,thanks.Teacher：Pleaseaskandanswerlikethis.Youcanpracticeinpairsfirst.Thenshowyourdialogue.\n设计意图：先与一个学生进行对话交流，使他们可以顺利地将课文对话迁移到这个练习中来。再请学生自由结组来进行对话表演。进一步使其熟悉本课的重点句式。4.使用头饰、手偶或人物图片进行对话练习。完成教材27页Let’splay的活动。Teacher:Let’splayagame.Look,Ihavesomenamecards.Readthenamesplease.Chooseoneandmakeadialoguewithit.（教师先抽取一条，给学生做一个示范）Ichoosethis.Teacher：（请一个学生选择另一个名字，并展示给学生看）Hello（此处说出学生选择的名字）I’m...（说出自己选择的名字）。Student:Hello,XXX.Howareyou?Teacher:Verywell,thankyou.Howareyou?Student:I’mfine,thanks.Teacher:Playthegameinpairs.Thenshowyourdialogue,please.Iwillfindthebestpair.设计意图：先由教师示范，让学生明白自己参与游戏的方式方法，以及要操练的句式内容。再两人小组活动，以游戏的方式来操练重点句式的问答。µStep5Summary1.呈现自编韵句，再现本课重要内容,学生认真看、听。Teacher：Let’schant.Lookatandlistentothechantfirst.Hello,hello,howareyou?Howareyou?Howareyou?Verywell,thankyou.I’mverywell.Hello,hello,howareyou?Howareyou?Howareyou?Fine,Fine,I’mfine.Thankyou,thankyou,I’mfine.2.再次呈现韵句，学生逐句学习。Teacher：Listentothechantagain.Thistimesaythechantafterme.3.齐说韵句，结束课程。Teacher：Let’ssaythechanttogether.设计意图：使用韵句来总结，通过有节奏地说唱来再现本课重点知识，在欢\n快的氛围中结束课程，加深学生的印象。l课堂作业一、选择正确的字母补全单词，将其序号写在题前括号内。()1.h___A.aoB.woC.ow()2.y___A.aoB.ouC.ow()3.l__tA.eB.aC.c()4.th___ksA.enB.anC.au二、将下列单词按照正确的顺序排列成句子，把单词前的序号按照正确顺序写在横线上。1.①are②how③you_______________________________.3.①make②let’s③puppet④a_______________________________.三、根据提供的语境，选择正确的句子。()1.你遇到你的好朋友，你会用_______来询问他的近况：A.Howareyou?B.Goodafternoon.()2.当别人向你说：Howareyou?时，你可以回应：A.Howareyou?B.Verywell,thankyou.()3.当别人先你发出建议：Let’sgotoschool时，你可以回应：A.Goodbye.B.OK.四、正确排列下列的句子，将其序号按正确顺序写在横线上。1.Verywell,thanks.2.Great!3.Let’smakeapuppet.4.Hi.Howareyou?_______________________________答案：一、1.C2.B3.A4.B二、1.②①③2.②①④③\n三、1.A2.B3.B四、4,1,3,2l板书设计Unit3Lookatme!B.Let’stalkHi.Howareyou?Verywell,thanks.Let’s...Great!
