第二课时l课时内容A.Let’slearn;Let’schantl课时分析Let’slearn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本课中展示了一个学生非常喜欢的游戏——捉迷藏。图中ChenJie蒙着眼睛靠着大树，在数着五个数字：one,two,three,four,five。图中出示的是阿拉伯数字，Sarah蹲在栏杆后边躲藏。而花式的栏杆上巧妙地嵌着五个数字单词。这个游戏是学生特别熟悉的，这样的场景他们一眼就能明白。所以数字的理解对于他们来说并不难，本课最重要的是让学生能够熟悉五个数字的拼写。Let’schant以孩子们在跳绳这个一个场景和内容来展示，涉及到了动词：jump，及与其相关的短语jumpuphigh，句式It’sfun.在韵句中会从一数到五，还会从五数到一，包括了顺序数和倒序数两项内容。学生在学习韵句的过程中，会对数字的顺序有更深入的了解。本课时学习数字时特别要注意，除了让学生熟悉数字的顺序之外，还需要特别注意学生对于单个数字的快速反应。l课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：one,two,three,four,five2.能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量3.能够会唱韵句：Jump,jump,jump，并通过韵句熟悉数字的表达l课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：one,two,three,four,five能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量2.难点：能够正确认读五个数字类单词l教学准备\n1.多媒体课件、录音机、磁带2.数字卡l教学过程µStep1Warmup1.TPR活动，Isayone,youclapone.Teacher:Boysandgirls,let’sdosomeactionstogether.IfIsayone,pleaseclapyourhandsonetime.IfIsaytwo,pleaseclaptwotimes.Teacher:Isayone.Students:Iclapone.设计意图：以这种带有游戏意味的活动开始课程，可以在最短时间内吸引学生的注意力。同时这个活动带学生复习了一至五五个数字的字音与字义，为下一环节的学习做好了准备。µStep2Leadin1.我来说你来做。教师说出数字，学生用手指展示数字。Teacher:Now,Isayyoushow.Showmeone,please.Showmethree,please.Showmetwo,please.Showmefive,please.Showmefour,please.设计意图：这个活动训练学生对于单个数字的反应能力，让他们更加熟悉数字的读音。µStep3Presentation1.导读，引起阅读兴趣，播放课文录音，学生认真倾听。Teacher：Whenyouplayagame,youwillcountfromonetofive,too.Look,ChenJieandSarahareplayinghideandseek.ChenJieiscounting.Listenandcountwithher,please.设计意图：以问题衔接上一环节，同时引出课文内容，让学生带着问题倾听，并跟读单词，获取数字单词的正确读音。2.认真观察图片，获取正确的单词拼写。Teacher：Canyoufindthewordsinthepicture?Thefivewordsofnumbersareinthegarden.Wherearethey?Findandshowme,please.设计意图：因为教材中的数字单词呈现非常巧妙，引导学生去通过观察发现\n这些单词，能够引起他们的兴趣，并对这几个单词留下比较深刻的印象。3.讲授单词，书写单词。Teacher:Youfindallthenumbers.Nowlet’swritethemontheblackboardtogether.Let’swriteone,first.O,N,E,one.Showmeyourfingerandwriteitwithme.Howmanylettersinone?Yes,three.（以这种方式板书two,three,four,five）设计意图：带领学生书空，来感受单词的拼写，并在书写过程中针对单词包含的字母数量进行问答，让他们进一步熟悉如何问答物品的数量。µStep4Practice1.以游戏操练单词。(1)Isayyouspell.教师将字母卡分发给学生，老师说出数字，学生尝试用手中的字母卡拼出单词。Teacher：Let’splayagame.Isayyouspell.Ihavemanyletters.Pleasetakethem.Listentomecarefully.Thentrytospellthewordwiththeletters.（2）展示首字母猜单词。Teacher：ThistimeI’llshowyouthefirstletteroftheword.Guesswhatnumberitis.设计意图：以游戏的方式来操练单词，使学生在轻松中掌握单词。第一个游戏使学生能够使学生将字形与字音联系起来，并能熟悉单词的拼写。第二个游戏使学生通过单词的首字母来猜单词，进一步巩固对于单词拼写的记忆。2.我说你写。教师说出数字，请学生在黑板上或纸上写出正确的阿拉伯数字。Teacher:Thistime,Iwillsaythewordofthenumber,pleasewritethenumberontheblackboard.Pleasewritethenumber,notthewords.设计意图：进一步帮助学生将字音与字义结合起来，使学生对于数字更加熟悉。3.老师说出数字及物品，学生快速展示。Teacher:Iwillsaythenumberandthething,pleaseshowme.IfIsaytwobooks,pleaseshowmetwobooks.Ready?Onepencilbox,threepencils,tworulers...设计意图：将数字与物品联系起来，让学生在游戏活动中感受如何使用数字来表示物品的数量。\n4.播放韵句，学生认真倾听。然后讨论韵句内容，学生跟读，自由练习之后学习表演韵句。Teacher:It’stimeforachant.Listencarefullyfirst.Teacher:Whataretheydoing?Theyarejumping.Lookatme,jump,jump,jump.Saywithme,please,jump.（通过运动示范让学生明白jump的意思）Canyoujumphigh?（使用手势让学生明白high的意思）Isitfun?Doyoulikejumping?Teacher:Listentothechantagain.Trytofollowitthistime.Teacher:Practicethechantfreely.Teacher:Showthechantplease.设计意图：先让学生认真倾听，来获取对于韵句的整体感受和初步认知。再通过针对韵句内容的交流与示范，让学生理解韵句的内容，在些基础上跟读，获取正确的读音。自由读可以让学生充分练习。在练习和表演中操练重点的数字词汇。µStep5Summary1.齐唱韵句，结束课程。Teacher:Boysandgirls,let’schanttogether.设计意图：以齐唱韵句的方式来结束课程，一使学生保持快乐的心情来巩固所学知识，二是通过韵句再现本课的重点数字单词。l课堂作业一、将下列数字与相应的单词连线。onetwothreefourfive二、根据提供的单词圈一圈。1.three2.five\n3.one4.two三、数一数，填一填Ihave_______________.Ihave_______________________.Ihave_______________.Ihave_______________________.答案：一、略二、1.圈三个2.圈五个3.圈一个4.圈两个三、（答案不唯一）1.Ihavethreebooks.2.Ihaveabag.3.Ihavetwopencils.4.Ihaveoneeraser.5.Ihaveonepen.l板书设计Unit6Happybirthday!A.Let’slearnonetwothreefourfive
